新手教师与熟手教师区域活动观察的研究

发布时间：2021-06-29 06:13

　　教师对区域活动观察是游戏指导的前提基础,是影响师幼互动质量的重要基础,是教师专业素养的要素之一。以往关于幼儿教师观察研究都是以描述性分析,深入实践较少。教师在观察区域活动时,他们会关注什么?不同教学经验水平的教师在观察同一活动时,他们之间有何异同?诸如此类问题无法得到答案,而对这些的了解,能够让我们更清楚观察背后的影响机制,这些影响因素的发现是我们培养新手教师和提升教师观察能力的重要依据。由此,本研究运用“新手-熟手”范式,采用量化与质性研究结合的方式来深入探讨教师观察区域活动的特征及其背后的影响因素。在深圳市选取9所幼儿园,共87名教师,其中新手教师41人,熟手教师46人。利用眼动仪记录教师观察区域活动视频的眼动轨迹,测试教师自身观察能力、发放《幼儿教师观念问卷》并对幼儿教师进行访谈,以此来充分比较两类教师的在区域活动观察时的异同及其可能存在的影响因素。因此,本研究主要包括两个方面:一是新手教师与熟手教师观察区域活动眼动特征研究;二是教师结构性变量对眼动特征的影响研究。通过研究分析发现,新手教师和熟手教师在观察区域活动时眼动特征有:熟手教师目光移动多于新手教师,熟手教师比新手教师更关... 

【文章来源】：深圳大学广东省

【文章页数】：101 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

新手、熟手教师对区域活动场景的注视次数

活动要素兴趣区划分（举例）

幼儿行为兴趣区划分（举例）

【参考文献】：
期刊论文
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[3]幼儿园自由活动中教师观察行为的有效性及其提升对策[J]. 李琳,郭力平,鄢超云,苏贵民,彭琦凡,许冰灵.  学前教育研究. 2018(03)
[4]细微观察 有效指导 让建构游戏更精彩——建构游戏中教师有效指导策略[J]. 刘瑜.  好家长. 2018(17)
[5]近十年儿童害羞研究的热点与前沿:基于Citespace的科学知识图谱分析[J]. 谢庆斌,朱晶晶,胡芳,蒋毅莹,李燕.  心理研究. 2018(01)
[6]小班美术区域活动中教师观察指导策略的研究——基于省级课题《区域游戏活动中教师观察指导的应用研究》[J]. 陶静.  新课程(综合版). 2018(01)
[7]幼儿园户外混龄活动的有效观察指导策略[J]. 李素英.  教育实践与研究（C）. 2017(12)
[8]不同类型幼儿教师观察行为特征的比较分析——基于户外自主游戏中教师的观察行为[J]. 秦旭芳,倪亚亚.  早期教育(教科研版). 2017(09)
[9]区域活动中幼儿教师的观察策略研究[J]. 丁骞,宋占美,王丽响.  课程教育研究. 2017(33)
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硕士论文
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[4]幼儿园自主游戏中教师观察行为现状的研究[D]. 王文雅.福建师范大学 2016
[5]幼儿园混龄区域活动的现状、问题及对策研究[D]. 安丹丹.山东师范大学 2016
[6]幼儿生活活动中教师观察现状及策略的研究[D]. 季雨蒙.哈尔滨师范大学 2016
[7]幼儿园教师对区域活动的认识[D]. 于艳艳.南京师范大学 2016
[8]专家教师对课堂场景的认知加工[D]. 侯秀娟.华中师范大学 2015
[9]小学数学新手与熟手教师课堂教学时间管理对比研究[D]. 杜寒梅.天津师范大学 2014
[10]幼儿园教育活动中教师观察行为的研究[D]. 陈婷.东北师范大学 2013



本文编号：3255905