反思与重构：儿童文化视角下的幼儿园环境创设

发布时间：2021-07-02 17:01

　　幼儿园环境创设是幼儿园课程体系的重要构成部分,研究幼儿园环境创设对儿童的学习和儿童教育的发展具有重要意义。目前关于幼儿园环境创设的研究相当丰富,在已有研究的基础上,本研究以一个新的角度即儿童文化的视角来审视幼儿园环境创设,在阅读相关期刊、书籍等内容的基础上进行思维加工,提出还原幼儿园环境创设本质的三个转变。以下是本研究各部分的简要概述:引言部分首先阐述了选题的依据,在回顾和总结已有相关研究的基础之上阐明本研究的意义所在。一直以来,幼儿园环境创设被认为是提供一种外在的生活和学习条件,即便认识到幼儿园环境创设应该以儿童为本位,也是强调要根据儿童的身心发展特点创设环境,总的来说还是将环境创设置于成人的角度,把环境创设主要作为成人的工作来进行的,儿童的参与只是其中的一小部分。很少考虑到儿童本身的精神特质和学习特点,并根据儿童独有的的生活方式和精神世界来看待幼儿园环境创设,因此本研究提出以儿童文化为视角来审视幼儿园环境创设,旨在探究儿童文化视角下的幼儿园环境创设的转变。第二部分主要探讨了幼儿园环境创设的目的,这也是论文立论的主要依据。该部分首先梳理了历史上一些儿童教育家在其教育实践活动中所体现出... 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
abstract
一、引言
    (一)问题的提出
        1.幼儿园环境创设是理论研究和实践探索的热点问题之一
        2.幼儿园环境创设的现实困境
    (二)概念界定
        1.儿童文化视角
        2.幼儿园环境创设
    (三)文献综述
        1.国外关于幼儿园环境创设的研究综述
        2.国内关于幼儿园环境创设的研究综述
        3.对已有研究评述
    (四)研究意义
    (五)研究方法
        1.文献法
        2.逻辑分析法
二、幼儿园环境创设的目的
    (一)满足儿童的学习需要
        1.儿童的未成熟状态使他们需要学习以获得成长
        2.儿童有学习的本能和兴趣
        3.儿童的学习依赖于与环境的相互作用
    (二)促进儿童的成长
        1.幼儿园环境为儿童提供成长的空间
        2.儿童的成长来源于经验的积累
三、成人文化视角下幼儿园环境创设的误区
    (一)意义的遮蔽:幼儿园环境创设“虚有其表”
    (二)主体的错位:儿童在环境创设中“不见踪影”
    (三)过程的替代:环境创设对儿童而言是静态的呈现
四、儿童文化视角下幼儿园环境创设的转变
    (一)幼儿园环境创设的价值:从提供学习条件到生成学习过程转变
        1.儿童的学习是身体与环境相互作用的过程
        2.幼儿园环境的课程价值是通过儿童与环境的互动过程而体现
        3.儿童创造力的发展是通过儿童与环境的互动过程而实现
    (二)教师的角色:从环境的准备者到生成环境教育意义的推动者转变
        1.儿童的学习取决于自己做了什么而不是教师做了什么
        2.教师能够发现儿童的内心世界,把握环境创设的内在价值
        3.教师能够促进儿童与环境的有效互动,推动环境生成教育意义
    (三)幼儿园环境创设的形式:从静态的呈现到动态的生成转变
        1.儿童的生活是动态的、不确定的
        2.儿童创设自己的生活环境的过程是动态的、体验性的
五、结语
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的学术论文


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿园课程建设与教师专业成长[J]. 虞永平.  中国教师. 2020(01)
[2]幼儿园环境对教师学习投入的影响：基本心理需求的中介作用[J]. 郑洁,蔡迎旗.  学前教育研究. 2020(01)
[3]修造通往“伟大儿童”的道路[J]. 刘晓东.  全球教育展望. 2019(12)
[4]儿童哲学:为不确定性辩护的教育[J]. 杨妍璐.  苏州大学学报(教育科学版). 2019(03)
[5]课堂学习的进化观[J]. 杨宁.  全球教育展望. 2019(08)
[6]新中国成立70年幼儿园课程的历史变迁[J]. 蒋雅俊.  课程.教材.教法. 2019(06)
[7]儿童视角下的高品质幼儿园环境建设[J]. 何煦.  教育科学论坛. 2019(15)
[8]中国小学教育亟待战略转型——兼论“幼小衔接”应向“小幼衔接”翻转[J]. 刘晓东.  湖南师范大学教育科学学报. 2019(03)
[9]改革开放40年学前教育政策中的儿童观变迁[J]. 蒋雅俊.  学前教育研究. 2019(03)
[10]生命的跃动:幼儿园班级环境创设的反思[J]. 樊亚博,周文婕,杨晓萍.  教师教育论坛. 2019(02)

博士论文
[1]课程组织研究——从内容到经验的转化[D]. 彭虹斌.华南师范大学 2004

硕士论文
[1]“儿童本位”理念下区域物质环境创设现状与对策研究[D]. 严天梅.渤海大学 2019
[2]基于儿童视角的幼儿园中班室内科学活动区创设研究[D]. 姜辉.华中师范大学 2019
[3]“幼儿为本”理念下幼儿园班级活动区环境创设及使用现状研究[D]. 冯宁.沈阳师范大学 2018
[4]从儿童视角审视幼儿园班级区域环境[D]. 段兰兰.上海师范大学 2018
[5]论儿童的未成熟状态[D]. 彭丹.南京师范大学 2016
[6]论幼儿园家具及环境设计对儿童的心理影响[D]. 江晓东.河北大学 2014
[7]论和谐幼儿园环境与学前儿童的社会性发展[D]. 何晓红.华中师范大学 2006



本文编号：3260862