浸入式环境中大班幼儿第二语言发展的案例研究
发布时间：2021-07-03 22:34
语言是幼儿园教育的五大领域之一,语言发展是幼儿全面发展的重要组成部分。第二语言学习作为语言学习的一部分,受到了各界人士的关注。幼儿阶段的第二语言学习强调“听说在前,读写在后”,把目标语言作为学习和交流的工具,培养幼儿使用第二语言的兴趣和积极性。基于幼儿语言学习特点和语言习得关键期假说等理论基础,浸入式教学强调高浓度的语言输入和创设宽松的语言环境以及激发幼儿的学习兴趣。本研究的研究视角为浸入式环境中大班幼儿第二语言发展的情况和特点。结合国内外相关研究现状和理论基础,本研究以重庆市某国际幼儿园的一个大班为研究对象,对其浸入式活动进行了为期6个月的纵向跟踪观察,统计分析教学活动中教师和幼儿使用的词汇量、句子量及平均句长,采用PreLAS-2（幼儿第二语言测试量表）对幼儿进行阶段性的第二语言水平测量,并结合具体的案例分析幼儿各阶段第二语言发展的特点。最后,本研究选择同区某传统双语幼儿园的一个大班作为对照班级,对两个班级的同一主题活动进行横向对比。本研究得出的结论如下:1.幼儿第二语言发展具有阶段性和连续性。2.浸入式环境中幼儿听说能力显著增强。3.教师高浓度的语言输入有利于幼儿的语言输出。4....
【文章来源】：江苏大学江苏省
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
997-2018年中文研究文献数量统计图
图 1-2 1997-2018 年外文研究文献数量统计图二、国内相关研究现状一）国内关于浸入式教学的研究现状.浸入式教学在我国的传入与发展研究国学者强海燕、赵琳等和加拿大学者 Linda Siegle 于 1997 年率先在中国进行入式教学研究。在中加两国相关研究人员的共同探讨及合作下，启动了“英试验研究”。这一项目广受幼儿园、小学和家长们的欢迎以及相关省市领导重视。刘晓丹（2011）①指出在开始之初，浸入式教学项目得到了国家教育部育外语教学研究中心的支持，获批了多项国家及省部级“九五”和“十五”专款资助。1997 年 9 月，“中加教育合作英语浸入式教学实验课题组”在西幼儿园和 5 所小学开始我国最早期的部分浸入式英语教学实验。彭伟强（20的浸入式教学呈现了较为突出的特点，教学实验规模逐渐扩大，实验成果不
第一节 幼儿第二语言发展的量化分析、各阶段词汇量统计与分析研究筛选出目标班级在三个阶段中共 9 个各 20 分钟左右的浸入式教学活动 3 个样本的词汇量平均值。研究中提到的词汇量主要是指在这 20 分钟里教输出的所有词汇（不含重复词汇），得出如下统计结果：表 4-1 教师输入词汇量与幼儿输出词汇量统计表第一阶段（2017 年 11 月8 日-2017 年 12 月 29 日）第二阶段（2018 年 1 月 4日-2018 年 3 月 30 日）第三阶段（2018 年 4 月2日-2018 年5 月30日师 724 693 687儿 266 278 317幼比 2.72：1 2.49:1 2.17：1
【参考文献】：
期刊论文
[1]觉醒理论下学前英语教学活动设计研究[J]. 师妮,席丽红,师福荣,王改莉,张玉玲. 教育现代化. 2018(41)
[2]对建立“快乐型”儿童英语课堂的探究与创新[J]. 李佳临. 课程教育研究. 2018(38)
[3]大规模幼儿语言能力测评的设计与实践——基于表现性评价理念与平板电脑技术[J]. 吴瑞林,王华,赵晓非,朱新吉. 学前教育研究. 2017(09)
[4]数字游戏化学习在第二语言教育中的应用研究[J]. 范亮,蔡红梅. 重庆师范大学学报(哲学社会科学版). 2017(04)
[5]克拉申的“i+1”语言输入假说理论在英语教学中的运用[J]. 王建功. 中学课程资源. 2017(04)
[6]西班牙幼儿英语教育活动设计的特点及启示[J]. 周平. 幼儿教育. 2017(09)
[7]第二语言学习的利与弊:语言与认知的角度[J]. 王瑞明,焦鲁,范小月,刘聪. 华东师范大学学报(教育科学版). 2016(01)
[8]关于普及学前儿童“英语浸入式”教学方法的研究[J]. 谷瑜. 中国校外教育. 2014(S2)
[9]国外儿童第二语言习得研究述评及展望[J]. 胥兴春,胡月. 中国特殊教育. 2014(07)
[10]幼儿英语教学的兴趣导向与幼儿英语学习兴趣的培养[J]. 李航,朱德全. 学前教育研究. 2012(12)
博士论文
[1]学前儿童维汉双语教学研究[D]. 王善安.西南大学 2013
硕士论文
[1]从认知的角度分析汉英双语儿童的阅读理解[D]. 李勉勉.云南大学 2015
[2]初中英语IMMERSE教学模式实验研究及其对学生口语能力的影响[D]. 丘福连.福建师范大学 2014
[3]幼儿园英语浸入式新教师的入职教育研究[D]. 郭萃.陕西师范大学 2013
[4]小班幼儿语言能力培养的个案研究[D]. 熊伟.华中师范大学 2013
[5]沈阳市幼儿园部分浸入式英语教学现状的研究[D]. 刘晓丹.沈阳师范大学 2011
[6]高成效幼儿英语浸入式教师教育教学活动特征初探[D]. 孙贞丽.陕西师范大学 2011
[7]幼儿英语浸入式教师的教学策略研究[D]. 肖婷.陕西师范大学 2011
[8]英语浸入式教学模式下4-5岁儿童第二语言语用特征研究[D]. 李桂云.陕西师范大学 2009
[9]浸入式环境中3-4岁儿童第二语言获得与发展的研究[D]. 张维.陕西师范大学 2008
[10]学前幼儿英语浸入式教学个案研究[D]. 付延焱.大连海事大学 2007
本文编号：3263481
【文章来源】：江苏大学江苏省
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
997-2018年中文研究文献数量统计图
图 1-2 1997-2018 年外文研究文献数量统计图二、国内相关研究现状一）国内关于浸入式教学的研究现状.浸入式教学在我国的传入与发展研究国学者强海燕、赵琳等和加拿大学者 Linda Siegle 于 1997 年率先在中国进行入式教学研究。在中加两国相关研究人员的共同探讨及合作下，启动了“英试验研究”。这一项目广受幼儿园、小学和家长们的欢迎以及相关省市领导重视。刘晓丹（2011）①指出在开始之初，浸入式教学项目得到了国家教育部育外语教学研究中心的支持，获批了多项国家及省部级“九五”和“十五”专款资助。1997 年 9 月，“中加教育合作英语浸入式教学实验课题组”在西幼儿园和 5 所小学开始我国最早期的部分浸入式英语教学实验。彭伟强（20的浸入式教学呈现了较为突出的特点，教学实验规模逐渐扩大，实验成果不
第一节 幼儿第二语言发展的量化分析、各阶段词汇量统计与分析研究筛选出目标班级在三个阶段中共 9 个各 20 分钟左右的浸入式教学活动 3 个样本的词汇量平均值。研究中提到的词汇量主要是指在这 20 分钟里教输出的所有词汇（不含重复词汇），得出如下统计结果：表 4-1 教师输入词汇量与幼儿输出词汇量统计表第一阶段（2017 年 11 月8 日-2017 年 12 月 29 日）第二阶段（2018 年 1 月 4日-2018 年 3 月 30 日）第三阶段（2018 年 4 月2日-2018 年5 月30日师 724 693 687儿 266 278 317幼比 2.72：1 2.49:1 2.17：1
【参考文献】：
期刊论文
[1]觉醒理论下学前英语教学活动设计研究[J]. 师妮,席丽红,师福荣,王改莉,张玉玲. 教育现代化. 2018(41)
[2]对建立“快乐型”儿童英语课堂的探究与创新[J]. 李佳临. 课程教育研究. 2018(38)
[3]大规模幼儿语言能力测评的设计与实践——基于表现性评价理念与平板电脑技术[J]. 吴瑞林,王华,赵晓非,朱新吉. 学前教育研究. 2017(09)
[4]数字游戏化学习在第二语言教育中的应用研究[J]. 范亮,蔡红梅. 重庆师范大学学报(哲学社会科学版). 2017(04)
[5]克拉申的“i+1”语言输入假说理论在英语教学中的运用[J]. 王建功. 中学课程资源. 2017(04)
[6]西班牙幼儿英语教育活动设计的特点及启示[J]. 周平. 幼儿教育. 2017(09)
[7]第二语言学习的利与弊:语言与认知的角度[J]. 王瑞明,焦鲁,范小月,刘聪. 华东师范大学学报(教育科学版). 2016(01)
[8]关于普及学前儿童“英语浸入式”教学方法的研究[J]. 谷瑜. 中国校外教育. 2014(S2)
[9]国外儿童第二语言习得研究述评及展望[J]. 胥兴春,胡月. 中国特殊教育. 2014(07)
[10]幼儿英语教学的兴趣导向与幼儿英语学习兴趣的培养[J]. 李航,朱德全. 学前教育研究. 2012(12)
博士论文
[1]学前儿童维汉双语教学研究[D]. 王善安.西南大学 2013
硕士论文
[1]从认知的角度分析汉英双语儿童的阅读理解[D]. 李勉勉.云南大学 2015
[2]初中英语IMMERSE教学模式实验研究及其对学生口语能力的影响[D]. 丘福连.福建师范大学 2014
[3]幼儿园英语浸入式新教师的入职教育研究[D]. 郭萃.陕西师范大学 2013
[4]小班幼儿语言能力培养的个案研究[D]. 熊伟.华中师范大学 2013
[5]沈阳市幼儿园部分浸入式英语教学现状的研究[D]. 刘晓丹.沈阳师范大学 2011
[6]高成效幼儿英语浸入式教师教育教学活动特征初探[D]. 孙贞丽.陕西师范大学 2011
[7]幼儿英语浸入式教师的教学策略研究[D]. 肖婷.陕西师范大学 2011
[8]英语浸入式教学模式下4-5岁儿童第二语言语用特征研究[D]. 李桂云.陕西师范大学 2009
[9]浸入式环境中3-4岁儿童第二语言获得与发展的研究[D]. 张维.陕西师范大学 2008
[10]学前幼儿英语浸入式教学个案研究[D]. 付延焱.大连海事大学 2007
本文编号：3263481
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