5-6岁儿童在积木游戏中的主动性研究

发布时间：2021-07-04 01:16

　　幼儿的主动性作为一种积极的学习品质,是幼儿入学适应和促进幼儿个体社会化的关键行为品质。积木游戏丰富多样的游戏材料、自主搭建的过程等特性使其成为幼儿主动性得到充分尊重和发展的重要活动。因此,利用积木游戏为切入点,能够全面地了解幼儿主动性的水平表现和特征,既有助于教师在对幼儿主动性的正确认识和掌握的基础上,对给予幼儿主动性表现和发展最适宜的支持,也有利于形成培养幼儿主动性的有效策略。本研究选取成都市某幼儿园的24名5-6岁幼儿为研究主体,通过自然实验法创设了七种积木游戏情境,利用改编的观察表对每种游戏情境下幼儿的表现进行情境观察,结合游戏的访谈、视频记录对积木游戏中幼儿的主动性表现进行探究。首先,利用量化的方式对幼儿主动性的整体水平进行分析,总结出幼儿主动性在面对游戏时踊跃参与并合理挑战的热情态度、在积木游戏中设定自己的目标并按照自己目标制定计划行动、积极解决活动中出现的人际交往和材料操作等问题、独立地分享和反思游戏的四个维度下的水平情况。其次,利用质性的方式对幼儿在积木游戏中具体行为进行分析,呈现出幼儿主动性在四个维度下的行为表现的主要类型。通过研究结果的分析,发现幼儿主动性表现的特征包... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：84 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

2.1可知，七种积木游戏情境中，幼儿主动性在面对游戏的态度维度下的水平表现具有一定的差距

56通过表 4.3.2.2 和图 4.3.2.2 可知，七种积木游戏情境中，幼儿主动性在做出选择和计划维度下的水平表现具有明显的差距。由于积木游戏情境性的影响下，主题搭建、计划搭建保留搭建情境下幼儿主动选择和主动制定并执行计划的主动

通过表 4.3.2.4 和图 4.3.2.4 可知，七种积木游戏情境中，幼儿主动性在回顾与结维度的水平表现存在差距。由于积木游戏情境性的影响下，计划搭建下幼儿立在游戏后对游戏进行主动介绍与分享的主动性表现平均水平在七种情境中最，其平均分能够达到等级 3，大部分幼儿的得分项为 3 分，其 4 分的项目数是七游戏情境下最多的。由此可以看出，在计划搭建情境下，多数幼儿能够独立地

【参考文献】：
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硕士论文
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本文编号：3263727