大班数学集体教学活动中教学游戏的研究

发布时间：2017-04-27 00:09

  本文关键词：大班数学集体教学活动中教学游戏的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：幼儿园数学教育一直是我国幼儿教育界十分关注的领域,幼儿园数学教育是研究幼儿初步数概念发生发展及其教育规律的学科。而游戏在幼儿成长过程中又发挥着重要的作用,游戏过程是幼儿经验主动建构的过程。因而,如果教师在数学教学活动中能合理恰当地运用教学游戏,将游戏融入数学教学中,就能很好地避免数学知识抽象性、概括性和逻辑性特点给幼儿理解上带来的困难。如今幼儿园数学集体教学活动中教学游戏比较常见,但存在很多问题。因此,有必要对幼儿园数学集体教学活动中,教师运用教学游戏的情况进行探究。本研究主要运用观察法,访谈法,在吸收相关教学游戏研究成果的基础上,对教学游戏录像进行质性分析,对大班数学集体教学活动中教学游戏的使用现状、存在的问题、问题的原因以及如何提高教学游戏的质量进行了分析和探讨。
【关键词】：大班 数学 集体教学活动 教学游戏
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G613.4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 绪论9-23
• 一、问题提出9-10
• （一）基于实习经历和个人兴趣9-10
• （二）基于社会问题和现实分析10
• 二、研究目的与意义10-11
• （一）研究目的10
• （二）研究意义10-11
• 三、核心概念界定11-13
• （一）数学集体教学活动11-12
• （二）教学游戏12-13
• （三）数学教学游戏13
• 四、研究文献综述13-16
• （一）关于教学游戏的研究13-15
• （二）关于幼儿园教学游戏的研究15-16
• 五、研究设计16-23
• （一）研究步骤16-17
• （二）研究方法17-18
• （三）研究工具18-23
• 第一章 大班数学集体教学活动中开展教学游戏的理论基础23-25
• 一、建构主义理论23
• 二、活动游戏理论23-25
• 第二章 大班数学集体教学活动中教学游戏的现状与分析25-35
• 一、大班数学集体教学活动中教学游戏分布情况25-26
• （一）教学游戏占数学集体教学活动的比例25
• （二）各类型数学教学游戏占总体数学教学游戏的比例25-26
• 二、大班数学集体教学活动中教学游戏目标的分析26-28
• （一）教学游戏目标与活动总目标的一致性26-27
• （二）教学游戏目标对学前教育政策文件的贯彻情况27-28
• 三、大班数学集体教学活动中教学游戏内容的分析28-30
• （一）教学游戏所选内容与幼儿身心发展水平的相符性28-29
• （二）教学游戏所用教具与幼儿园现有条件的相符性29-30
• 四、大班数学集体教学活动中教学游戏实施过程的分析30-32
• （一）教师组织教学游戏时言语互动的规范性30-31
• （二）教师开展教学游戏时组织行为的合理性31-32
• 五、大班数学集体教学活动中教学游戏效果的分析32-35
• （一）幼儿在教学游戏中的参与性32-33
• （二）幼儿对教学游戏的感受性33-35
• 第三章 大班数学集体教学活动中教学游戏存在的主要问题35-43
• 一、数学教学游戏类型单一且形式化35-36
• 二、在设计和组织教学游戏过程中，教师目标意识淡薄36-38
• 三、数学教学游戏难度过高或过低38-39
• 四、教师对数学教学游戏的组织与引导情况欠佳39-40
• 五、教师把控全局使幼儿主体性弱化40-43
• 第四章 影响大班数学集体教学活动中教学游戏有效开展的原因分析43-51
• 一、幼儿教师职业素养不高，缺乏对幼儿和教育事业的热爱43-46
• 二、幼儿园管理不到位，教学评价制度不合理46-48
• 三、家庭教养观念落后，家长关注点不合理48-49
• 四、社会风气不良，教育氛围不正49-51
• 第五章 促进大班数学集体教学活动中教学游戏有效开展的策略与建议51-57
• 一、教师要提升职业素养，热爱幼儿和教育事业51-53
• 二、幼儿园要提高管理水平，完善教学评价制度53-54
• 三、家长要转变教育理念，主动参与幼儿园教育54-55
• 四、矫正对教师的角色偏差，，营造和谐教育氛围55-57
• 结语57-59
• 参考文献59-63
• 附录63-65
• 致谢65-67
• 攻读学位期间取得的科研成果清单67

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本文编号：329516