民族自治县义务教育均衡发展的问题研究 ——以云南贡山县为例

发布时间：2021-07-25 16:34

　　根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》及《云南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》等法律法规，义务教育均衡发展作为当前我国教育事业发展越来越受到重视。民族自治县义务教育作为这一发展过程中薄弱环节，理应受到更多的关注，其办学条件差，硬件设施匮乏，教育管理水平低、少数民族学龄儿童语言障碍等问题更成为了云南义务教育均衡发展进程的瓶颈之痛。本研究的主要目的是依据民族自治县的特殊性，对义务教育均衡发展实践提出建议。通过对文献资料的搜集、梳理、提炼、消化和吸纳，为研究提供了理论上的借鉴。通过对贡山县义务教育发展数据资料的分析整合，在此基础上讨论贡山县义务教育均衡发展过程中呈现的问题并提出相应的政策建议，同时为其他民族自治县提供一些借鉴和参考。本文共五个部分：第一部分，绪论。介绍论文的研究背景及研究意义，对已有文献进行综述，明确研究方法。第二部分，义务教育均衡发展的理论思索。主要包括对义务教育均衡发展的理论基础及教育资源配置的理论分析，明确本文研究问题的理论支撑。第三部分，贡山独龙族怒族自治县义务教育均衡发展的现状。包括经济发展水平、社会环境、地理概况，... 

【文章来源】：云南师范大学云南省

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
目录
第一章 绪论
    第一节 研究的缘起
        一、 导师课题的机缘
        二、 民族自治县义务教育均衡发展的思考
    第二节 研究的意义和价值
        一、 学术价值
        二、 实践意义
    第三节 文献综述
        一、 义务教育均衡发展的理论基础研究
        二、 义务教育均衡发展的实践研究
        三、 义务教育均衡发展的策略研究
        四、 关于民族农村地区教育综合改革研究
        五、 国外义务教育均衡发展研究
    第四节 研究的对象、方法和过程
第二章 义务教育均衡发展的理论思索
    第一节 义务教育均衡发展的理论基础
        一、 相关概念界定
        二、 义务教育均衡发展的实质：平等的发展
        三、 义务教育均衡发展的关键：教育资源的分配
    第二节 义务教育非均衡发展的几种表现
        一、 县域内义务教育发展的非均衡表现
        二、 校际间义务教育发展的非均衡表现
        三、 后发型地区受教育者学业成功几率远低于先发型地区
第三章 贡山县义务教育发展现状
    第一节 贡山县基本县情及教育发展概况
        一、 贡山县基本县情
        二、 贡山县教育发展概况
    第二节 贡山县义务教育均衡发展的现状
        一、 办学规模情况
        二、 硬件配置情况
        三、 师资构成情况
第四章 贡山县义务教育非均衡发展的原因
    第一节 共性因素
        一、 经济因素
        二、 政策因素
        三、 体制因素
        四、 执行因素
    第二节 特殊因素
        一、 独特的自然地理环境
        二、 多元并存的民族文化环境
        三、 复杂的社会环境
第五章 贡山县义务教育均衡发展的对策
    第一节 提高认识明确教育发展地位
        一、 充分把握义务教育的价值追求
        二、 深化对民族自治县特殊性的认识
        三、 明确民族自治县义务教育发展的地位
    第二节 改善办学条件扩大优质教育资源
        一、 改善办学条件
        二、 提升师资队伍的质量
    第三节 强化教育管理保障经费投入
        一、 明确义务教育均衡发展的责任主体
        二、 建立切实可行的民族自治地区义务教育经费投入体制
        三、 强化对政府及教育行政部门的督导评价
    第四节 加强校本课程开发普及学前教育
        一、 加强校本课程开发
        二、 普及学前教育
结束语
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]当代基础教育的“基础性价值”之思——基于中国、加拿大基础教育学校的考察[J]. 卜玉华.  基础教育. 2011(04)
[2]教育公平:教育均衡发展的应然取向[J]. 刘贺鸟.  成功(教育). 2011(07)
[3]国外城乡义务教育均衡发展的经验及启示[J]. 王娟涓,徐辉.  外国中小学教育. 2011(01)
[4]“义务教育均衡发展”的新思考[J]. 刘信科.  学校党建与思想教育. 2010(27)
[5]制约义务教育均衡发展的瓶颈及对策分析[J]. 李华.  教育理论与实践. 2010(25)
[6]均衡发展的关键在制度保障[J]. 董奇.  求是. 2010(09)
[7]国外义务教育均衡政策及其对重庆民族地区义务教育均衡发展的启示[J]. 王孔敬.  贵州民族研究. 2010(02)
[8]均衡发展是义务教育制度的本质要求[J]. 张力.  中国农村教育. 2010(02)
[9]论校本课程开发与实施的制约因素[J]. 李静.  新课程研究(基础教育). 2009(09)
[10]义务教育均衡发展问题研究[J]. 赵敏.  山西煤炭管理干部学院学报. 2008(04)

博士论文
[1]县域义务教育均衡发展研究[D]. 于发友.山东师范大学 2005

硕士论文
[1]义务教育均衡发展政策研究[D]. 崔红菊.厦门大学 2009
[2]我国义务教育均衡发展问题研究[D]. 王巧云.青岛大学 2007
[3]县域范围内义务教育均衡发展研究[D]. 鲍艳丽.南京师范大学 2006



本文编号：3302381