吴文化资源融入幼儿园课程的个案研究
发布时间：2021-08-09 01:14
文化是社会发展中,人类运用其智慧和努力所创造出来的物质方面的财富和精神方面的财富的总和,如今文化已成为人类生活的精神必需品。伴随幼儿园课程改革的进一步推进和深入,地方文化和本土文化的概念一再被中央文件所提出并重视。苏州江南一带太湖流域的吴地区有着大量且丰富深厚的民间文化资源,其中饱含着对儿童具有丰富的教育价值的内容。本研究旨在探讨苏州地区的吴文化融入幼儿园课程的理论与实践问题,以个案研究为主要研究方法,以苏州市工业园区Y幼儿园为例,考察吴文化资源融入幼儿园课程的现状、问题及原因分析,观察教师对吴文化融入幼儿园课程进行规划与设计,并依据此开展相关实践活动。首先,本研究对吴文化、幼儿园课程、地方文化课程资源等核心概念进行了阐释和界定,梳理了地方文化与幼儿园课程的相关研究成果,以及这些成果对本研究的启示。同时,本研究从学前课程生成理论、人本主义学习理论等相关理论出发,阐明其为吴文化资源融入幼儿园课程提供了理论依据,并探讨吴文化融入幼儿园课程的价值。其次,本研究主要运用访谈法、观察法等具体方法收集资料,考察苏州市工业园区Y幼儿园将吴文化融入幼儿园课程的现实情况。考察结果发现,该幼儿园对吴文化的...
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：118 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图４－１主题活动思维导图??第一节《认识水八仙》主题活动的实践与发展??
幼３：红菱是从哪里长出来的呢？??幼４：哇，我看到了一个小菱，在中间，好可爱呀！??幼５：哇，水滴在荷叶上变成了圆圆的水珠，会滚来滚去哦！??幼儿你一言我一语，讨论的很热闹，对水缸里的这两种植物充满了兴趣和探索的热观察活动结束后，老师请小朋友们对今天看到的水八仙进行描述和总结，发现小友们都能很清楚的描述莲藕及红菱的特征，并且兴趣很高。??
师：你们有没有发现这画有什么特别之处？上面的花是什么形状的？??幼２：像我们刚刚看到的莲藕的形状！??师：那莲藕是怎么跑到画上去的呢？??幼４：我知道，是用那个莲藕蘸点颜料，然后印在纸上面，就像盖印章一样。??师：对了，然然小朋友说得非常好！这种方法叫拓印。那小朋友们想不想自己一下呢？??幼（迫不及待的）？■想！??师：老师已经给小朋友们准备好了切好的莲藕，还有各种不同颜色的水粉颜料老师示范的时候，还把操作要领编成了一首小儿歌：??“捏住莲藕段，放入颜料蘸一蘸，轻轻按，蘸蘸满，放在盘边舔一下，快快送上面，小手用力往下按，按出一朵美丽的花。”小朋友们要注意，一片莲藕只一种颜色，如果你想换不同颜色，要跟别的小朋友进行交换哦！??幼儿开始操作，教师巡回指导。??
【参考文献】：
期刊论文
[1]吴文化与吴地人的现代化[J]. 李湘云. 中外企业家. 2017(25)
[2]吴文化研究:吴地历史[J]. 本刊编辑部,时新. 苏州教育学院学报. 2017(03)
[3]试论如何利用吴文化构建特色的幼儿园课堂[J]. 金蕾. 新课程(小学). 2017(03)
[4]民族地区幼儿园课程资源开发的困境和路径探索[J]. 刘英,万国崔. 教育评论. 2016(05)
[5]民间体育游戏融入幼儿园教育活动的策略[J]. 李雪,陈亚萍,朱小卉. 教育导刊(下半月). 2015(09)
[6]园本课程开发与地方文化的结合[J]. 贾会娟,崔雅莉. 安徽文学(下半月). 2009(04)
[7]开发优秀民间文化 丰富和合课程教育资源[J]. 秦红. 学前课程研究. 2008(12)
[8]民族民间文化资源的选择、利用与幼儿园艺术教育课程[J]. 侯莉敏,吴慧源,傅小芳. 学前课程研究. 2008(05)
[9]巧用本土文化 渗透教学活动[J]. 张振平. 中国科教创新导刊. 2007(18)
[10]浅谈本土文化遗产在幼儿园教育活动中的实践与思考[J]. 朱敏明. 学前课程研究. 2007(07)
博士论文
[1]少数民族文化融入幼儿园课程的个案研究[D]. 何静.东北师范大学 2016
硕士论文
[1]幼儿园“藤”课程的架构与实施[D]. 何丹.杭州师范大学 2017
[2]基于菏泽地方文化的幼儿园课程资源开发利用研究[D]. 李姝婧.鞍山师范学院 2015
[3]川渝地区农村幼儿园课程资源配置的现状调查研究[D]. 宋慧.重庆师范大学 2015
[4]地方文化资源在幼儿园课程中的开发与利用研究[D]. 张涛.西南大学 2012
[5]少数民族服饰文化融入幼儿园课程的行动研究[D]. 黄海燕.西南大学 2012
[6]民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究[D]. 刘婧.西南大学 2011
[7]苏北农村A幼儿园课程实施的个案研究[D]. 王区区.浙江师范大学 2011
[8]幼儿园地方文化课程研究[D]. 陈艳宇.南京师范大学 2007
[9]“基于儿童生活经验的幼儿园课程开发”的个案研究[D]. 陈群波.华东师范大学 2006
[10]甘肃省农村幼儿园课程资源开发与利用研究[D]. 李炙檬.西北师范大学 2004
本文编号：3331061
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：118 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图４－１主题活动思维导图??第一节《认识水八仙》主题活动的实践与发展??
幼３：红菱是从哪里长出来的呢？??幼４：哇，我看到了一个小菱，在中间，好可爱呀！??幼５：哇，水滴在荷叶上变成了圆圆的水珠，会滚来滚去哦！??幼儿你一言我一语，讨论的很热闹，对水缸里的这两种植物充满了兴趣和探索的热观察活动结束后，老师请小朋友们对今天看到的水八仙进行描述和总结，发现小友们都能很清楚的描述莲藕及红菱的特征，并且兴趣很高。??
师：你们有没有发现这画有什么特别之处？上面的花是什么形状的？??幼２：像我们刚刚看到的莲藕的形状！??师：那莲藕是怎么跑到画上去的呢？??幼４：我知道，是用那个莲藕蘸点颜料，然后印在纸上面，就像盖印章一样。??师：对了，然然小朋友说得非常好！这种方法叫拓印。那小朋友们想不想自己一下呢？??幼（迫不及待的）？■想！??师：老师已经给小朋友们准备好了切好的莲藕，还有各种不同颜色的水粉颜料老师示范的时候，还把操作要领编成了一首小儿歌：??“捏住莲藕段，放入颜料蘸一蘸，轻轻按，蘸蘸满，放在盘边舔一下，快快送上面，小手用力往下按，按出一朵美丽的花。”小朋友们要注意，一片莲藕只一种颜色，如果你想换不同颜色，要跟别的小朋友进行交换哦！??幼儿开始操作，教师巡回指导。??
【参考文献】：
期刊论文
[1]吴文化与吴地人的现代化[J]. 李湘云. 中外企业家. 2017(25)
[2]吴文化研究:吴地历史[J]. 本刊编辑部,时新. 苏州教育学院学报. 2017(03)
[3]试论如何利用吴文化构建特色的幼儿园课堂[J]. 金蕾. 新课程(小学). 2017(03)
[4]民族地区幼儿园课程资源开发的困境和路径探索[J]. 刘英,万国崔. 教育评论. 2016(05)
[5]民间体育游戏融入幼儿园教育活动的策略[J]. 李雪,陈亚萍,朱小卉. 教育导刊(下半月). 2015(09)
[6]园本课程开发与地方文化的结合[J]. 贾会娟,崔雅莉. 安徽文学(下半月). 2009(04)
[7]开发优秀民间文化 丰富和合课程教育资源[J]. 秦红. 学前课程研究. 2008(12)
[8]民族民间文化资源的选择、利用与幼儿园艺术教育课程[J]. 侯莉敏,吴慧源,傅小芳. 学前课程研究. 2008(05)
[9]巧用本土文化 渗透教学活动[J]. 张振平. 中国科教创新导刊. 2007(18)
[10]浅谈本土文化遗产在幼儿园教育活动中的实践与思考[J]. 朱敏明. 学前课程研究. 2007(07)
博士论文
[1]少数民族文化融入幼儿园课程的个案研究[D]. 何静.东北师范大学 2016
硕士论文
[1]幼儿园“藤”课程的架构与实施[D]. 何丹.杭州师范大学 2017
[2]基于菏泽地方文化的幼儿园课程资源开发利用研究[D]. 李姝婧.鞍山师范学院 2015
[3]川渝地区农村幼儿园课程资源配置的现状调查研究[D]. 宋慧.重庆师范大学 2015
[4]地方文化资源在幼儿园课程中的开发与利用研究[D]. 张涛.西南大学 2012
[5]少数民族服饰文化融入幼儿园课程的行动研究[D]. 黄海燕.西南大学 2012
[6]民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究[D]. 刘婧.西南大学 2011
[7]苏北农村A幼儿园课程实施的个案研究[D]. 王区区.浙江师范大学 2011
[8]幼儿园地方文化课程研究[D]. 陈艳宇.南京师范大学 2007
[9]“基于儿童生活经验的幼儿园课程开发”的个案研究[D]. 陈群波.华东师范大学 2006
[10]甘肃省农村幼儿园课程资源开发与利用研究[D]. 李炙檬.西北师范大学 2004
本文编号：3331061
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