幼儿园班级管理中教师语言运用的研究

发布时间：2021-08-16 09:48

　　近年来,随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《3-6岁儿童学习发展指南》等一系列法律法规的颁布,国家和社会对学前教育越来越重视,对教师的各方面素质也提出了更高的要求。语言作为教师传道、授业、解惑的工具,直接影响着班级管理的效果。《3-6岁儿童学习与发展指南》写道:“教师不仅要具备组织教学活动的能力,同时还要具备良好的语言表达能力。”但是在现实生活中,由于教师能力、水平、生理、心理以及外界等诸多因素的影响,导致教师语言千差万别。本研究对76名教师进行了问卷调查,并结合访谈法、案例分析法等研究方法,发现教师语言现状如下:一是教师语言基础不扎实;二是教师自身的认知和行动没有完全统一;三是教师随着教龄的增加,上进心逐渐降低;四是在语言方面的进修培训存在空白。研究显示,教师在班级管理中存在几个语言问题:1.教师语言不规范;2.教师语言随意性;3.教师语言缺乏针对性;4.教师语言缺乏艺术性;5.教师语言缺乏情感性;6.教师语言高控制性。基于上述研究结果,为了改善教师语言,总结出几条优化教师语言的策略:（一）从教师自身角度看:1.教师应加强自身语言修养;2.提高教师语言使用技能;3.与其他语言... 

【文章来源】：苏州大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图２关于“何种语言指导比较有效果”的调查??此外，研宄对“班级午餐能在规定时间内吃完的有多少人”和“餐前有相应的语??

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
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硕士论文
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[3]幼儿语言活动中教师口头评价的实证研究[D]. 曹苏华.宁波大学 2013
[4]幼儿教师教学语言的现状、问题与对策研究[D]. 陈小英.苏州大学 2010
[5]幼儿园班级管理的策略研究[D]. 钟鸣.东北师范大学 2010
[6]幼儿园教师教学语言的研究[D]. 孙燕.湖南师范大学 2010
[7]教师的情感艺术在幼儿园班级管理中的实践研究[D]. 卫岚.上海师范大学 2009
[8]幼儿园师幼互动中教师言语的研究[D]. 李娜.辽宁师范大学 2008
[9]幼儿园教师教学语言运用策略研究[D]. 赵红霞.东北师范大学 2006
[10]兰州市幼儿园一日生活管理中的问题分析及策略研究[D]. 康静.西北师范大学 2004



本文编号：3345447