幼儿园科学教育活动教师指导行为研究

发布时间：2017-05-03 21:11

  本文关键词：幼儿园科学教育活动教师指导行为研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：幼儿教师的指导行为对幼儿园科学教育活动的有效开展起着巨大的作用。剖析适宜的幼儿园科学教育活动教师指导行为,能够在理论上丰富幼儿园科学教育的教师指导行为的研究,在实践上为幼儿园教师更加有效地指导幼儿科学教育活动提供借鉴。 本文抽取了福州市的省级示范幼儿园、市级示范幼儿园和区级示范民办幼儿园三种幼儿园的小、中、大30个科学活动为研究对象,主要采用文献法、课堂观察法、访谈法和案例分析法,运用自制的《幼儿园科学教育活动教师指导行为观察量表》,对幼儿园科学教育活动教师的语言指导、动作指导、辅助性教具指导三种指导行为进行观察和记录,同时结合SPSS13.0对其进行统计分析,得出结果。通过结果分析得出,对教师不同指导时间,幼儿的反应存在明显差异,总体而言,教师指导时间在10分钟以上幼儿的反应好于教师指导时间在10分钟以下；教师不同指导行为的使用频率差异很大；教师的不同指导行为对幼儿会产生不同的影响。并在最后提出了提高幼儿园科学教育活动教师指导行为有效性的几项建议：端正幼儿教师的儿童观与科学教育观；提高幼儿教师的科学专业素养；提高幼儿教师科学教育活动的指导能力。
【关键词】：幼儿园教育 科学教育活动 教师指导行为
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G613
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-6
• 目录6-7
• 绪论7-15
• 第一章 幼儿园科学教育活动教师指导行为的理论基础15-19
• 第一节 相关概念界定15-16
• 第二节 幼儿园科学教育活动教师指导行为的理论基础16-19
• 第二章 幼儿教师指导行为的课堂观察设计19-23
• 第一节 课堂观察的目的19-20
• 第二节 幼儿园科学教育活动教师指导行为课堂观察量表的编制20-21
• 第三节 课堂观察的过程与步骤21-23
• 第三章 幼儿园科学教育活动教师指导行为的观察结果与分析23-29
• 第一节 幼儿园科学教育活动教师指导行为的观察结果23-26
• 第二节 幼儿园科学教育活动教师指导行为的结果分析26-29
• 第四章 提高幼儿园科学教育活动教师指导行为有效性的建议29-39
• 第一节 端正幼儿教师的儿童观与科学教育观29-31
• 第二节 提高幼儿教师的科学专业素养31-33
• 第三节 提高幼儿教师科学教育活动的指导能力33-39
• 第五章 结论39-41
• 附录141-43
• 附录243-45
• 参考文献45-47
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果47-51
• 致谢51

【参考文献】

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本文编号：343767