幼儿教师在体育活动中的有效表扬研究

发布时间：2017-05-06 01:10

  本文关键词：幼儿教师在体育活动中的有效表扬研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：幼儿教师的有效表扬是发挥表扬对幼儿积极影响的关键,本研究试图深入探讨幼儿教师在体育活动中的有效表扬,理论上丰富幼儿教师有效表扬的研究,实践上有益于提高幼师在体育活动中践行有效表扬对幼儿身心的积极影响。本文采用非参与式观察法,运用自制的《幼儿教师在体育活动中的表扬情况记录表》,对幼儿教师在体育活动中的表扬总次数、表扬情境、表扬对象、表扬形式进行观察记录,同时,运用自制的《幼儿教师在体育活动中有效表扬频率统计表》对比分析样本中幼儿教师表扬的有效性。观察分析结果为：言语表扬时多伴随非言语成分；言语表扬多具有真诚性；言语表扬内容单一,缺乏具体性；表扬时强调任务性,少关注幼儿的发展；表扬时缺乏内原归因。本文同时采用问卷调查法,运用自制的《幼儿教师在体育活动中的表扬情况调查问卷》,对幼儿教师对表扬的认知、表扬行为、表扬反思、表扬双重影响知觉的情况进行问卷调查,并用SPSS17.0进行数据分析。分析结果为不同学历的幼儿教师在表扬认知因素有显著差异,本科学历的幼儿教师显著高于大专及以下学历的幼儿教师；不同教龄的幼儿教师在表扬行为的差异显著,教龄3-5年的幼师显著高于0-2年的幼儿教师；不同教龄幼儿教师在表扬反思的差异显著,教龄3-5年的幼师显著高于0-2年的幼儿教师,教龄6-8年的幼儿教师显著高于12年以上的幼儿教师；不同教龄的幼儿教师在表扬认知因素无显著差异；不同学历的幼儿教师在表扬行为因素无显著差异；不同学历幼儿教师在表扬反思无显著差异；全体被试幼儿教师对表扬双重影响持赞同观点占70.3%,整体赞同度偏高。针对上述现状提出了幼儿教师在体育活动中践行有效表扬的建议：深化幼儿教师对有效表扬的理解和重视；提升幼儿教师在体育活动中口头表扬的有效性。
【关键词】：学前教育 体育活动 有效表扬
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G613.7
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-5
• 中文文摘5-9
• 绪论9-17
• 第一章 幼儿教师在体育活动中有效表扬的理论概述17-21
• 第一节 相关概念界定17-18
• 第二节 有效表扬的主要理论基础18-21
• 第二章 幼儿教师在体育活动中有效表扬情况研究设计21-29
• 第一节 幼师在体育活动中表扬情况观察表编制21-22
• 第二节 幼师在体育活动中有效表扬频率统计表的编制22-24
• 第三节 幼师在体育活动中表扬情况调查问卷编制24-29
• 第三章 幼儿教师在体育活动中有效表扬的观察结果与分析29-47
• 第一节 小班幼师有效表扬的观察结果与分析29-33
• 第二节 中班幼师有效表扬的观察结果与分析33-39
• 第三节 大班幼师有效表扬的观察结果与分析39-43
• 第四节 结论与成因分析43-47
• 第四章 幼儿教师在体育活动中的表扬情况调查问卷统计与分析47-61
• 第一节 调查问卷试测结果与分析47-50
• 第二节 调查问卷研究结果与分析50-57
• 第三节 结论与成因分析57-61
• 第五章 幼儿教师在体育活动中践行有效表扬的建议61-69
• 第一节 深化幼师对有效表扬的理解与重视61-63
• 第二节 提升幼师在体育活动中口头表扬的有效性63-69
• 结语69-71
• 附录171-73
• 附录273-75
• 附录375-77
• 附录477-79
• 参考文献79-83
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果83-85
• 致谢85-87
• 个人简历87-91

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 王呈祥;学校教育中表扬问题的心理学透视[J];河西学院学报;2003年06期

2 李振云;;实施有效表扬 激发学生学习的内在动机[J];基础教育研究;2007年02期

3 何木叶;;基于儿童心理的有效表扬[J];现代教育科学;2007年08期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 魏志红;教师课堂表扬行为研究[D];福建师范大学;2011年

2 陆丽丽;幼儿教师表扬行为研究[D];华中师范大学;2014年

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本文编号：347455