贫困农村地区普及学前教育面临的问题与对策研究 ——以鲁西南定陶县为例

发布时间：2022-12-23 21:58

　　学前教育是基础教育的第一阶段,对促进幼儿身心全面健康发展、提高国民整体素质具有重要意义。改革开放30多年来,我国的学前教育取得了飞快的发展,学前教育的普及程度在逐步提高。但是,由于多方面的因素,其发展状况仍不能满足人民群众的需求,“入园难”、“入园贵”已成为人民群众反应强烈、社会高度关注的民生问题,尤其是农村学前教育,入园率一直很低。农村学前教育是我国教育事业的重要组成部分,它关系着我国农村人口整体素质的提高,关系着社会主义新农村的建设,关系着社会的和谐,对发展我国教育事业具有重要意义。然而,我国农村学前教育却是我国学前教育工作的薄弱环节,入园率偏低。在贫困的农村地区,连最基本的普及一年学前教育都很难实现,更别说普及学前三年教育了。2010年7月29日我国公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出重点加强基本普及学前教育,尤其是农村学前教育,努力提高农村学前教育的普及率。因此,对贫困农村地区普及学前三年教育进行研究,显得尤为重要。但是,学术界对相关问题的研究相对薄弱。本文通过问卷调查与访谈等方式的实地研究,总结了鲁西南定陶县普及学前三年教育存在的问题、原因,并... 

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一) 核心概念界定
    (二) 本文的研究内容与研究目的
    (三) 研究的重点、难点及创新之处
    (四) 选题缘由与研究意义
    (五) 文献综述
    (六) 本文的研究思路、研究方法、理论基础
一、定陶县普及农村学前教育的现状
    (一) 定陶县概况
    (二) 定陶县农村学前教育基本情况
二、定陶县普及农村学前教育面临的问题
    (一) 农村幼儿入园率低
    (二) 幼儿园数量严重不足,办园办学条件差
    (三) 政府对农村学前教育的财政性经费投入严重不足
    (四) 农村学前教育师资严重匮乏
三、影响定陶县农村学前教育普及的因素分析
    (一) 经济发展水平较低是造成农村学前教育普及率低的根本原因
    (二) 城乡二元格局是造成农村学前教育普及率低的制度原因
    (三) 人们对学前教育的价值功能认识存在着偏差
    (四) 中央及省级政府缺乏统筹管理,基层政府学前教育管理体制不完善
    (五) 各级政府教育经费负担责任划分不合理
    (六) 农村幼儿教师极差的生存状况
四、解决贫困农村地区普及学前教育问题的策略
    (一) 发展贫困农村地区经济,为普及农村学前教育提供物质基础
    (二) 统筹城乡学前教育发展,逐步取消城乡二元结构,建立城乡一体化幼儿管理体系
    (三) 转变思想,提高人们对学前教育的认识
    (四) 加大政府对学前教育的主导责任
    (五) 加大对学前教育的经费投入力度,完善经费保障机制
    (六) 提高幼儿教师待遇,加强农村幼儿师资队伍的建设
五、结语
参考文献
附录
致谢
在校期间发表论文


【参考文献】：
期刊论文
[1]普及学前教育展望——基于《中国儿童发展纲要（2011—2020）》的思考[J]. 王元凯,刘传莉.  早期教育(教师版). 2012(02)
[2]社会体制转型与学前教育的重新定位[J]. 丁金霞,庞丽娟.  学前教育研究. 2010(03)
[3]推动学前教育立法工作,保障学前教育健康发展[J]. 庄亚楠.  现代教育科学. 2010(02)
[4]我国幼儿教育亟待普及[J]. 岳喜腾.  中国校外教育. 2009(11)
[5]论我国学前教育立法的必要性与立法依据[J]. 李艳霞.  学理论. 2009(18)
[6]加快学前教育的发展与普及[J]. 庞丽娟.  教育研究. 2009(05)
[7]加快农村学前教育普及进程的对策——抚顺县学前教育的调查分析[J]. 张莉,范秀文,孙珲,王铁石,滕宇,夏善波,司丽.  辽宁师专学报(社会科学版). 2008(03)
[8]美国“普及学前教育”运动的研究与思考[J]. 严冷,冯晓霞.  全球教育展望. 2008(05)
[9]对幼儿园转制过程中政府责任的几点思考[J]. 陈恩伦,陈惠.  学前教育研究. 2008(05)
[10]兼顾效率与公平:英国新工党政府经济与社会改革的有益尝试[J]. 胡昌宇.  世界经济与政治论坛. 2006(04)

博士论文
[1]基于教育券思想的政府投资幼儿教育政策研究[D]. 方钧君.华东师范大学 2007

硕士论文
[1]农村学前教育办学体制问题及改革建议[D]. 邓丽.西南大学 2010
[2]让更多的中国幼儿接受教育[D]. 周颖.华东师范大学 2007
[3]论我国学前教育师资培养层次的提升[D]. 韦小明.南京师范大学 2002



本文编号：3725489