幼儿园骨干教师专业发展有效支持策略的研究

发布时间：2017-05-17 19:08

  本文关键词：幼儿园骨干教师专业发展有效支持策略的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：贯彻践行《幼儿园教育指导纲要(试行)》是在学前教育领域进行的一项深刻而艰巨的教育改革。它要求教师深入领会《纲要》的理念,以游戏为基本活动,在游戏化的一日生活、目标化的活动区活动、活动化的共同学习中,做幼儿发展的支持者、合作者、引导者,为幼儿全面和谐的发展奠定基础。 在学前教育课程改革的今天,特别需要幼儿教师,尤其是骨干教师围绕课程改革的理念和目标,不断地构建新知识体系,更新教育观念,掌握新技能和方法。骨干教师是幼儿园教育质量提升的中坚力量,他们在师德修养、教育理念、教学水平、教学经验、教科研能力等方面都优于普通教师。因此,他们能够更好更快地接受教育改革的新信息、新理念,并将掌握的新理论与教育实践结合起来,有效提高教育教学质量。 本课题对区域2004—2012年评选出的区优秀青年教师、区骨干教师、区学科带头人以及获得北京市市级学科带头人、市级骨干教师的人选中随机抽取研究对象,在问卷调查、下园访谈、案例搜集分析、观摩听课的基础上,了解幼儿园骨干教师专业发展支持策略现状,在对骨干教师分类的基础上,以案例的形式从自我支持策略、园所支持策略、社会支持策略三方面归纳总结幼儿园骨干教师专业发展的有效支持策略,并提出进一步优化骨干教师专业成长的支持策略的思考,为区域教育行政部门、教研部门、培训机构、基层园所提供今后工作的参考。
【关键词】：策略 专业发展 骨干教师 幼儿园
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-21
• 一、选题的缘由7-10
• (一) 学前教育的发展需要高质量的骨干教师队伍7-8
• (二) 幼儿园骨干教师专业发展的支持策略不足8-9
• (三) 促进幼儿园骨干教师专业发展的策略研究缺乏9-10
• 二、国内外研究进展及其述评10-14
• (一) 关于幼儿园骨干教师特征研究10-11
• (二) 关于幼儿园骨干教师专业发展研究11-13
• (三) 幼儿园骨干教师专业发展的有效支持策略研究13-14
• 三、研究的目的与意义14-15
• (一) 研究目的14
• (二) 研究意义14-15
• 四、核心概念与理论基础15-20
• (一) 核心概念15-16
• (二) 理论基础16-20
• 五、研究思路与方法20-21
• (一) 研究思路20
• (二) 研究方法20-21
• 第二章 幼儿园骨干教师专业发展含义及其影响因素21-28
• 一、幼儿园骨干教师专业发展的概念界定21-24
• (一) 幼儿园骨干教师的含义21-22
• (二) 骨干教师的共性特点22-23
• (三) 幼儿园骨干教师专业发展23-24
• 二、幼儿园骨干教师分类24-26
• (一) 学习型教师24
• (二) 发展型教师24-25
• (三) 研究型教师25
• (四) 专家型教师25-26
• 三、影响幼儿园骨干教师专业发展因素分析26-28
• (一) 专业发展的个体因素26-27
• (二) 专业发展的组织因素27
• (三) 专业发展的组织环境因素27-28
• 第三章 幼儿园骨干教师专业发展支持策略现状调查与分析28-37
• 一、调查设计28-32
• (一) 调查对象28-31
• (二) 问卷设计31-32
• 二、调查数据分析32-37
• (一) 幼儿园骨干教师专业发展的优势32-33
• (二) 幼儿园骨干教师专业发展的问题33-34
• (三) 幼儿园骨干教师专业发展因素的支持作用现状分析34-37
• 第四章 幼儿园骨干教师专业发展有效支持策略案例分析37-65
• 一、自我支持策略案例37-50
• (一) 制定发展规划学会自我管理37-39
• (二) 参与园本教研做到专业引领39-40
• (三) 深入教育实践发挥示范作用40-41
• (四) 注重教学反思实现自我发展41-47
• (五) 积累教学经验形成教育特色47-50
• 二、园所支持策略案例50-54
• (一) 形成培养机制明确发展方向50-51
• (二) 搭建展示平台形成多效互动51-52
• (三) 启动内外资源形成有效合力52
• (四) 创建特色园所文化形成良性发展52-53
• (五) 有效的评价导向激发教帅的内驱力53
• (六) 搭建学习共同体做到同伴互助专业引领53-54
• 三、社会支持策略案例54-65
• (一) 国培计划55
• (二) 继续教育55-56
• (三) 市级—区级—园级三级骨干教师培养评选体系56-61
• (四) 重视评价,发挥辐射与引领作用61-65
• 第五章 骨干教师专业成长支持策略的进一步思考65-68
• 一、创设理解、信任、和谐、平等的社会心理环境65
• 二、建立完善骨干教帅培养机制65-66
• 三、建立完善骨干教师培训机制66
• 四、创建园所良性成长环境66-67
• 五、提升个人综合素质67-68
• 参考文献68-70
• 附录70-75
• 致谢75

【引证文献】

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1 张腾;幼儿教师国家级培训的实证研究[D];山西师范大学;2013年

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本文编号：374245