儿童入学准备发展水平对其学校适应状况的预测

发布时间：2017-05-22 21:05

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【摘要】： 本研究考察了儿童在入学初期的入学准备发展水平和二年级时的学校适应状况,并探讨了儿童入学准备对其学校适应的预测作用。 研究选取长春一所小学一年级的儿童进行研究。在儿童初入小学时,采用儿童入学准备家长核查表(SRC-P)对其入学准备发展水平进行评定;当儿童进入小学二年级上学期时,采用修订的班级戏剧问卷和同伴提名法对儿童学校适应中的社会性适应进行评定;在儿童进入二年级下学期时,由教师对儿童学校适应中的学业适应进行评定。 研究结果表明:1.在儿童刚刚进入小学时,年龄较小儿童的入学准备发展水平要低于年龄较大的儿童。2.与父亲相比,母亲的学历对儿童入学准备发展水平以及学校适应的影响更大;具体表现为,当家长的学历越高时,儿童的入学准备发展水平越高、学校适应状况越好。3.整体上,女生的入学准备发展水平要优于男生。在不同分维度方面,女生的言语发展、情绪与社会性发展、身体健康与运动技能发展均优于男生;而在学习方式、认知与一般知识上不存在性别差异。4.整体上,女生的学校适应状况要优于男生。女生的学业成绩高于男生;在班级中表现出更多的积极交往行为、较少出现攻击冒犯行为;在同伴关系中,女生受欢迎程度更高、受拒绝程度更低;在师生关系上,女生更容易与教师建立起亲密关系,更少与教师建立冲突型、依赖型关系。只有在羞怯退缩行为上,男女生之间的差异不显著。5.儿童入学准备总分对男生的学校适应中的师生关系亲密型标准分没有显著的预测作用,除此之外,儿童的入学准备总分对儿童学校适应的所有指标均有显著的预测作用。入学准备总体发展水平高的儿童,在学业适应和社会性适应上的表现更好。6.儿童入学准备五个维度中,学习方式、身体健康与动作技能标准分与其学校适应的各项指标的关系更为紧密;认知与一般知识、言语发展标准分只与学习适应的个别指标相关显著;情绪与社会性发展标准分与学校适应的所有指标相关均不显著。
【关键词】：儿童 入学准备 学校适应 预测
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G610
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-11
• 1 相关概念及研究综述11-19
• 1.1 儿童的入学准备11-13
• 1.1.1 儿童入学准备研究概述11
• 1.1.2 儿童入学准备研究的相关测量工具11-13
• 1.2 儿童入学准备对其入学后学校适应的预测作用13-15
• 1.2.1 儿童认知发展水平对未来学校适应的预测作用13-14
• 1.2.2 儿童言语发展水平对未来学校适应的预测作用14
• 1.2.3 儿童情绪与社会性发展水平对未来学校适应的预测作用14-15
• 1.2.4 儿童学习方式发展水平对未来学校适应的预测作用15
• 1.3 儿童的学校适应15-17
• 1.3.1 儿童学校适应的概述15
• 1.3.2 Ladd 提出的学校适应模型15-16
• 1.3.3 Reynolds 和Bezruczko 提出的学校适应模型16
• 1.3.4 Sangeeta 提出的学校适应模型16
• 1.3.5 三种学校适应模型的比较16-17
• 1.4 问题的提出17-19
• 2 研究方法19-22
• 2.1 研究材料19-20
• 2.1.1 儿童入学准备发展水平的评定工具19
• 2.1.2 儿童学校适应状况的评定工具19-20
• 2.2 研究程序20
• 2.3 样本选取20
• 2.4 资料的统计与分析20-22
• 2.4.1 量表的编码20-21
• 2.4.2 数据的处理21-22
• 3 结果与分析22-35
• 3.1 儿童入学准备家长核查表的项目分析22-23
• 3.1.1 项目区分度分析22
• 3.1.2 项目信度分析22-23
• 3.2 儿童的入学准备发展水平23-26
• 3.2.1 SRC-P 的原始分分布情况23
• 3.2.2 儿童入学准备发展水平的年龄效应23-24
• 3.2.3 儿童入学准备发展水平的性别差异24
• 3.2.4 家长学历对儿童入学准备发展水平的影响24-26
• 3.3 儿童的学校适应状况26-29
• 3.3.1 儿童的学业适应27
• 3.3.2 儿童的社会性适应27-29
• 3.4 儿童的入学准备发展水平对学校适应状况的预测29-35
• 3.4.1 儿童SRC-P 总分对学校适应指标的预测29-30
• 3.4.2 儿童SRC-P 各维度分对学校适应指标的预测30-35
• 4 讨论35-40
• 4.1 儿童入学准备的发展35-36
• 4.1.1 儿童入学准备家长核查表（SRC-P）的信度和区分度分析35
• 4.1.2 不同因素对儿童入学准备的影响35-36
• 4.2 儿童学校适应状况的发展36-37
• 4.2.1 儿童学校适应各指标之间的关系36-37
• 4.2.2 不同因素对儿童学校适应的影响37
• 4.3 儿童入学准备对学校适应的预测37-38
• 4.3.1 儿童入学准备总体水平对学校适应状况的预测37
• 4.3.2 儿童入学准备各维度发展水平对学校适应状况的预测37-38
• 4.4 本研究存在的不足与改进38-40
• 4.4.1 研究工具的问题38-39
• 4.4.2 儿童入学准备对学校适应预测作用的问题39-40
• 5 结论40-41
• 结语41-42
• 参考文献42-46
• 后记46

【引证文献】

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本文编号：386854