王守仁儿童教育思想研究

发布时间：2017-06-17 05:11

  本文关键词：王守仁儿童教育思想研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：王守仁是我国明朝时期著名的思想家、政治家和教育家,他从“心即理”、“致良知”和“知行合一”的“心学”理论出发,提出了以“致良知”为核心、以“明人伦”为目的的儿童教育思想。王守仁认为儿童教育应该要充分考虑到儿童的年龄特点和个性特征,他的儿童教育理论对于今日中国基础教育、家庭教育和社会教育有一定的借鉴价值。基于此,笔者选取“王守仁儿童教育思想”这一主题作为研究课题。 本课题主要运用了历史法、文献法、个案法、比较法等研究方法,基于较为详实的文献资料梳理和分析“王守仁儿童教育思想”的理论体系和历史文化渊源,总结“王守仁儿童教育思想”的总体特点和不足之处,分析“王守仁儿童教育思想”对当今我国教育改革与发展的启示。
【关键词】：王守仁 儿童教育思想 特征 启示
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G610
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-7
• 目录7-9
• 绪论9-15
• 一、选题的缘由及意义9-10
• 二、相关研究综述10-13
• 三、研究的主要内容13-14
• 四、研究的可行性及其方法14-15
• 第一章 王守仁儿童教育思想之理论基础15-29
• 第一节 王守仁生平简介和时代背景15-20
• 一、诗书世家15-16
• 二、少年志趣16-17
• 三、庭前格竹17-18
• 四、龙场悟道18-20
• 第二节 王守仁儿童教育思想的哲学基础20-25
• 一、心即理20-21
• 二、致良知21-23
• 三、知行合一23-24
• 四、王门四句教24-25
• 第三节 王守仁的道德教育理论25-29
• 一、静处体悟27
• 二、事上磨练27
• 三、省察克治27
• 四、贵于改过27-29
• 第二章 王守仁的儿童教育思想29-43
• 第一节 王守仁论儿童教育的目的和任务29-30
• 一、王守仁论儿童教育的目的29-30
• 二、王守仁论儿童教育的任务30
• 第二节 王守仁论儿童教育的原则30-33
• 一、顺应性情,鼓舞兴趣30-31
• 二、随人分限,因材施教31-32
• 三、自求自得,教学相长32-33
• 四、学有余力、贵在精熟33
• 第三节 王守仁论儿童教育的形式和方法33-36
• 一、王守仁论儿童教育的形式33-35
• 二、王守仁论儿童教育的方法35-36
• 第四节 王守仁论儿童教育的教学程序36-37
• 第五节 王守仁儿童教育思想的总体特征和不足之处37-43
• 一、王守仁儿童教育思想的总体特征37-40
• 二、王守仁儿童教育思想的不足之处40-43
• 第三章 王守仁儿童教育思想之借鉴价值43-51
• 第一节 王守仁儿童教育思想对我国当今基础教育改革的启示43-45
• 一、教育的本质在于引导儿童构建完满的人格和形成良好的品德43-44
• 二、重视儿童期教育,使儿童成为真正的教育主体44-45
• 第二节 王守仁儿童教育思想对我国现今家庭教育的启发45-48
• 一、养成儿童良好的道德品质和行为习惯45-46
• 二、家长应该对孩子怀抱适度的期望46-47
• 三、营造民主和谐的家庭氛围和良好的成长环境47-48
• 第三节 王守仁儿童教育思想对我国当前社会教育的启迪48-51
• 一、加强整个社会的道德教育与德育建设49
• 二、增强社会教育与学校教育、家庭教育之间的联系49
• 三、国家应该制定相关的法律政策,重视起我国的社会教育事业49-51
• 第四章 结语51-53
• 参考文献53-57
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果57-59
• 致谢59-61
• 个人简历61-65

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 王晖;王守仁童蒙教育思想简论[J];大庆高等专科学校学报;1996年03期

2 李德芳;;王阳明“知行合一”说的渊源及其影响[J];贵阳师院学报(社会科学版);1982年04期

3 余怀彦;王阳明的教育哲学思想初探[J];贵州社会科学;1981年06期

4 符建峰;;王守仁儿童素质教育思想之管窥[J];成才之路;2012年16期

5 林恒森;;论王守仁良知说的形成[J];贵州教育学院学报(社会科学版);1989年03期

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本文编号：457452