幼儿同伴支配——服从行为研究

发布时间：2017-10-03 21:32

  本文关键词：幼儿同伴支配——服从行为研究

  更多相关文章： 支配-服从行为 亲社会策略 一般策略 强制策略

【摘要】：本研究采用人种志的研究方法,通过现场观察、访谈收集资料,对发生在幼儿同伴间的支配——服从行为进行了过程分析和特征分析,并对这种互动行为进行了成因探讨和功能解析。 在对幼儿支配——服从互动的过程分析部分,研究者将幼儿的支配策略分为亲社会策略、一般策略和强制性策略。4—6岁孩子主要以亲社会策略为主。 在对幼儿支配—服从行为的特征分析部分,研究者将支配—服从行为进行了分类。根据互动事件产生的通道,幼儿的支配——服从互动可分为情景性支配——服从互动行为和固定互动模式中的支配—服从行为;根据互动中双方地位的对比,幼儿的支配—服从行为可分为平行互动中的支配—服从行为和倾斜互动中的支配—服从行为,通过对这些不同类型的互动进行分析,研究者呈现了幼儿支配—服从行为的总体特征和性质。 在对幼儿支配——服从行为的成因分析部分,研究者分析了影响幼儿支配—服从行为的三个核心因素:权力、资源和个性、并对内部因素和外部因素进行了探讨。 研究者还对幼儿支配——服从行为进行了功能解析,根据行为动机分析了支配—服从行为的直接功能;根据行为对幼儿发展的长远影响分析了行为的间接功能。 最后,研究者针对幼儿支配——服从行为的特点对幼儿园的教育进行了现实反思以及对本研究中存在的一些问题进行了自我反思。
【关键词】：支配-服从行为 亲社会策略 一般策略 强制策略
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G61
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 第一部分 选题与研究设计6-15
• 一、研究缘起6-7
• 二、研究意义7-8
• 三、文献综述8-11
• 四、研究设计11-15
• 第二部分 研究结果(一)——幼儿同伴支配-服从行为的过程分析15-29
• 一、概念辨析15-17
• 二、幼儿支配-服从互动的流程分析17-18
• 三、幼儿支配策略分析18-25
• 四、幼儿服从行为分析25-29
• 第三部分 研究结果(二)——幼儿同伴支配-服从行为的基本类型29-37
• 一、情景性支配——服从行为和固定互动模式中的支配——服从行为29-34
• 二、主体地位不同的两种互动中的支配——服从行为34-37
• 第四部分 研究结果(三)——幼儿同伴支配-服从行为的成因考察37-48
• 一、影响幼儿支配-服从行为的三个核心因素37-42
• 二、影响幼儿支配-服从行为的内部因素42-45
• 三、影响幼儿支配-服从行为的外部因素45-48
• 第五部分 研究结果(四)——幼儿同伴支配-服从行为的功能解析48-54
• 一、直接功能——动机分析48-51
• 二、间接功能51-54
• 第六部分 研究者的反思54-58
• 一、现实反思54-56
• 二、对本研究的反思56-58
• 参考文献58-60
• 后记60

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 王任梅;;试析幼儿同伴交往中协商策略的使用[J];上海教育科研;2006年12期

2 王任梅;;5～7岁幼儿谦让行为的类型、特征及由此引发的思考[J];幼儿教育(教育科学版);2007年10期

3 丰新娜;;幼儿同伴交往中的拒绝行为[J];幼儿教育(教育科学版);2008年01期

中国硕士学位论文全文数据库 前7条

1 李丽;5-6岁幼儿区域活动中同伴互动行为的研究[D];华中师范大学;2011年

2 陈友娟;幼儿园公开课的研究[D];南京师范大学;2006年

3 程妍涛;主配班教师合作行为构成要素及类型分析研究[D];南京师范大学;2006年

4 杨翠美;4-7岁幼儿告状行为研究[D];南京师范大学;2007年

5 王任梅;5-7岁幼儿谦让行为研究[D];南京师范大学;2007年

6 王翠莉;大班儿童同伴群体的个案研究[D];南京师范大学;2007年

7 孙永霞;幼儿“我也”行为研究[D];南京师范大学;2008年

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本文编号：966883