中专生复原力的相关研究及干预实验

发布时间：2017-10-10 12:04

  本文关键词：中专生复原力的相关研究及干预实验

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【摘要】：研究目的:探究中专生复原力发展的特点、中专生复原力与自尊、社会支持之间的关系,并采用团体辅导的方法来提高中专生复原力的水平。 研究过程:调查了514名中专生,采用青少年复原力量表、自尊量表、社会支持量表进行相关研究。从中又筛选出16名被试,进行干预实验研究,采用等组实验设计,8名学生为实验组,8名学生为对照组,实验组成员接受为期二个月,共8次的团体辅导,对照组在此期间不接受任何实验处理,采用定量与定性相结合的方式来评估实验效果。 研究结果: 1.不同性别的中专生在目标专注、人际协调、对支持的利用度、自尊方面存在差异显著;不同年级的中专生在目标专注、积极认知、家庭支持和自尊方面存在差异显著;独生子女与非独生子女在主观支持上存在差异显著;在不同性质的中专学校在目标专注、情绪控制、人际协助和客观支持存在差异显著。 2.中专生复原力与自尊及社会支持存在显著正相关。 3.自尊、社会支持、对支持利用度可以正向的预测复原力,其中自尊的贡献率最大。 4.按照设计的团体辅导活动方案干预后,实验组在复原力及目标专注、情绪控制、积极认知、人际协助、家庭支持五个维度都得到了显著的提高,高于干预前也同时高于对照组。因此,说明团体辅导活动方案是有效的,团体辅导干预活动是提高中专生复原力水平一个有效的方法。
【关键词】：中专生 复原力 自尊 团体辅导
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 引言6-7
• 第一部分 文献综述7-23
• 1 复原力7-15
• 1.1 复原力的概念7-8
• 1.2 复原力的结构8-9
• 1.3 复原力的模型9-12
• 1.4 复原力的测量12-13
• 1.5 复原力的干预研究13-15
• 2 自尊的研究15-18
• 2.1 自尊的概念15-16
• 2.2 自尊的结构16
• 2.3 自尊的相关研究16-18
• 3 社会支持的研究18-20
• 3.1 社会支持的概念18-19
• 3.2 社会支持的分类19
• 3.3 社会支持的作用机制19-20
• 4 复原力与自尊、社会支持的研究20-21
• 5 问题的提出21-23
• 5.1 研究目的22
• 5.2 研究假设22
• 5.3 研究意义22-23
• 第二部分 研究内容23-59
• 研究一： 中专生复原力的相关研究23-35
• 1 研究方法23-24
• 2 结果分析24-31
• 3 讨论31-35
• 研究二: 团体辅导提高中专生的复原力水平的实证研究35-59
• 1 研究方法与过程35-43
• 2 结果分析43-56
• 3 讨论56-59
• 第三部分 结论59-60
• 第四部分 研究创新与局限60-61
• 参考文献61-64
• 附录64-66
• 致谢66-67
• 在读期间公开发表的学术论文67

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 黄轲;刘琴;张帆;逯嘉;郭雪;雷迅;汪洋;;我国心理弹性干预措施及其效果的系统评价[J];中国循证医学杂志;2013年04期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 冯啸;中学生情绪复原力的初步研究[D];重庆师范大学;2013年

2 王燕;初中生心理弹性的特点及干预研究[D];重庆师范大学;2013年

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本文编号：1006252