中小学教师心理资本及其相关因素研究

发布时间：2017-10-13 03:23

  本文关键词：中小学教师心理资本及其相关因素研究

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【摘要】：本文在对以往相关理论与研究进行梳理总结的基础上,运用文献分析、访谈、问卷调查等研究方法,对广东、广西、福建、河北、湖北等省市5500多名中小学教师进行了调查。本研究主要包括以下内容:第一,中小学教师心理资本结构的探索研究;第二,在不同人口学特征上的教师心理资本差异比较研究;第三,学校支持气氛对中小学教师心理资本的影响研究;第四,教师心理资本对教师绩效的效应研究;第五,心理资本对中小学教师工作投入、工作倦怠的作用研究;第六,中小学教师心理资本的跨层级中介效应及其调节机制研究。本研究得到如下结论: 1、我国中小学教师心理资本结构主要包含七个因素,即:乐观、希望、信心/自我效能、自谦、感恩、利他及情商/情绪智力。 2、心理资本及其各个维度在不同性别、学历、教龄、婚姻状况、学校类型等人口学特征上存在显著性差异。 3、通过多层线性建模,发现群体层面的学校支持气氛对个体层面的教师心理资本存在显著的正向影响。 4、中小学教师心理资本对教师绩效有显著的正向影响,符合教师职业特征。具体而言,教师心理资本对关系绩效的作用大于对任务绩效的作用,对行为导向绩效的预测力大于对结果导向绩效的预测力,与教师工作特点一致;七因素中小学教师心理资本对工作绩效(结果导向)的解释力较强,具有增量效度,符合心理资本效应。 5、中小学教师心理资本对其工作投入有显著的正向影响,对工作倦怠有显著的负向影响;心理资本可能通过提供能量与增加认同而促进教师工作投入、并减少工作倦怠。 6、通过多层线性建模,发现中小学教师心理资本在学校支持气氛对工作满意、教学绩效、工作投入及工作倦怠的影响方面具有部分中介作用,中小学教师心理资本在学校支持气氛与人际互动绩效之间不具有中介作用。 7、学校支持气氛调节了中小学教师心理资本对教学绩效的关系,同时,学校支持气氛、中小学教师心理资本与教学绩效三者之间存在跨层级调节式中介作用。
【关键词】：中小学教师 心理资本 学校支持气氛 调节作用 中介作用
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G443
【目录】：

• 中文摘要5-7
• ABSTRACT7-14
• 第一章 绪论14-18
• 1.1 研究的缘由14-15
• 1.2 研究意义15-16
• 1.3 论文的结构和内容安排16-18
• 第二章 文献综述18-36
• 2.1 心理资本理论的发展18-21
• 2.2 心理资本的内涵及要素选择21-23
• 2.3 心理资本的内容结构23-24
• 2.4 心理资本前因变量的研究24-26
• 2.5 心理资本结果变量的研究26-27
• 2.6 心理资本的作用模式27-28
• 2.7 西方心理资本干预28-30
• 2.8 职业健康的积极消极双过程研究30-33
• 2.9 教师心理资本的研究现状33-34
• 2.10 当前研究的局限34-36
• 第三章 研究的总体设计36-44
• 3.1 问题的提出36-37
• 3.2 研究内容与假设37-41
• 3.3 研究方法与研究过程41-44
• 第四章 中小学教师心理资本结构的探索研究44-73
• 4.1 中小学教师心理资本预试问卷编制44-51
• 4.2 中小学教师心理资本结构的验证性因素分析51-56
• 4.3 中小学教师心理资本问卷的信度、效度分析56-60
• 4.4 分析与讨论60-72
• 4.5 本章小结72-73
• 第五章 中小学教师心理资本特征分析73-83
• 5.1 研究目的73
• 5.2 研究假设73
• 5.3 研究方法73
• 5.4 总体情况描述73-74
• 5.5 在性别上的差异74
• 5.6 在学历上的差异74-75
• 5.7 在婚姻状况上的差异75-76
• 5.8 在教龄上的差异76-78
• 5.9 在学校类型上的差异78-79
• 5.10 分析与讨论79-81
• 5.11 本章小结81-83
• 第六章 学校支持气氛对中小学教师心理资本的影响研究83-95
• 6.1 研究目的83
• 6.2 研究的理论背景与假设83-86
• 6.3 研究方法86-88
• 6.4 学校支持气氛问卷的修订88-89
• 6.5 群体层面聚合指标分析89-92
• 6.6 学校支持气氛对中小学教师心理资本的作用分析92-93
• 6.7 分析与讨论93-94
• 6.8 本章小结94-95
• 第七章 心理资本对中小学教师绩效影响研究95-110
• 7.1 研究目的95
• 7.2 研究的理论背景95-96
• 7.3 研究假设96-97
• 7.4 研究方法97-99
• 7.5 绩效测量问卷的质量分析99-100
• 7.6 心理资本对中小学教师绩效结果的作用分析100-104
• 7.7 心理资本对中小学教师教学绩效、人际绩效的作用比较分析104-107
• 7.8 心理资本对绩效结果、绩效行为的作用比较分析107
• 7.9 分析与讨论107-109
• 7.10 本章小结109-110
• 第八章 心理资本对中小学教师工作投入、工作倦怠的影响研究110-129
• 8.1 研究目的110
• 8.2 研究的理论背景110-111
• 8.3 研究假设111-112
• 8.4 研究方法112-113
• 8.5 中小学教师工作投入问卷的修订113-117
• 8.6 中小学教师工作倦怠问卷的质量分析117-119
• 8.7 中小学教师心理资本与相关变量的描述性统计与相关分析119
• 8.8 心理资本对中小学教师工作投入、倦怠影响模型SEM 检验119-123
• 8.9 心理资本对中小学教师工作投入、工作倦怠影响的内在机制分析123-127
• 8.10 分析与讨论127-128
• 8.11 本章小结128-129
• 第九章 中小学教师心理资本的跨层级中介效应及其调节机制129-166
• 9.1 研究目的与假设模型129-130
• 9.2 研究方法130-131
• 9.3 工作满意问卷质量分析131
• 9.4 学校支持气氛对中小学教师工作态度与行为的影响131-137
• 9.5 中小学教师心理资本在学校支持气氛与效果变量间的中介效应分析137-150
• 9.6 学校支持气氛对中小学教师心理资本与效果变量之间的调节效应分析150-157
• 9.7 跨层级调节式中介效应分析157-162
• 9.8 分析与讨论162-165
• 9.9 本章小结165-166
• 第十章 总论、启示与展望166-175
• 10.1 本研究的实证结果整合模型166-167
• 10.2 本研究的结论167-168
• 10.3 对管理的启示168-170
• 10.4 本研究的创新点170-173
• 10.5 本研究的主要局限173-174
• 10.6 对未来研究的展望174-175
• 参考文献175-184
• 附录184-188
• 在校期间发表的学术论文188-189
• 致谢189

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 何志芳;;高校教师积极心理资本的开发策略探讨[J];科技信息;2013年01期

2 谭美金;毛晋平;;心理资本:概念、结构及前因变量[J];社会心理科学;2013年06期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 梁卉;组织文化影响个体创新行为的效应机制研究[D];广州大学;2012年

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本文编号：1022554