教师专业发展为什么要学校本位——情境学习理论的视角

发布时间：2017-10-14 15:22

  本文关键词：教师专业发展为什么要学校本位——情境学习理论的视角

  更多相关文章： 教师专业发展 学校本位 情境学习理论

【摘要】：从情境学习理论的视角出发,论证了教师专业发展要基于学校本位之原因。学校,是教师知识衍生的生态情境,是教师知识运用的最佳情境,是认知学徒模式的天然实践基地,是教师边缘性参与学习的自然场域,是实习场和实践共同体生成的地方。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 教师专业发展 学校本位 情境学习理论
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“学校本位教师专业发展研究”(项目批准号:08JJD880229)的阶段性研究成果之一
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 引言教师专业发展一直是教师教育与课程变革研究领域中的重大课题,也是一个热门话题。研究者从不同的视角,如发展阶段、发展动力、专业内涵、教师学习、课程与教师等,对此问题作了探索,取得了丰硕的研究成果。然而,少有人基于情境学习理论的视角来探讨教师专业发展问题。本文

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 胡惠闵;;学校本位教师专业发展的行动策略思考[J];全球教育展望;2007年06期

2 胡惠闵;;走向学校本位的教师专业发展:问题与思路[J];开放教育研究;2007年03期

3 郭朝红,王彬;教师专业生活质量的国际比较[J];外国中小学教育;2003年09期

4 支玖红;案例教学模式与教师专业发展初探[J];江苏教育学院学报(社会科学版);2004年02期

5 姜勇;叙事研究与教师专业发展[J];外国中小学教育;2004年12期

6 杨沫辉,唐解珍;试论发展性教师评价理念对教师专业发展的意义[J];湖南科技学院学报;2005年02期

7 张仙,鲍贤清,黎加厚;Blog与教师专业发展[J];中小学电教;2005年03期

8 张俊华,吴再柱;和谐的校园——校本教研的绿地[J];湖北教育(政务宣传);2005年06期

9 林忠仁;五项修炼:教师专业发展的有效策略[J];当代教育科学;2005年13期

10 庄锦英,苏旬艳,李春花;从个性特点看教师的专业发展[J];当代教育科学;2005年19期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 孙昆峰;;关于农村教师专业发展问题的调查与研究对策[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

2 ;教师专业发展与成长是新时期的立校之本[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

3 ;以师为本 搭建教师专业发展平台[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

4 ;构建教师专业发展体系 推动师生与学校持续发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

5 ;规范教学管理 促进教师专业发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

6 ;搭建平台 科学引导 确保教师专业发展学校健康持续发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

7 ;探索多元有效培训 促进教师专业发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年

8 ;高标准建设教师培训基地 促进教师专业发展[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年

9 ;创新机制 更新模式 促进教师专业发展[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年

10 ;加强教师队伍建设 促进教师专业发展[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 山东省淄博市张店教师进修学校副校长 毕景涛;助推教师专业发展要抓住四个问题[N];中国教师报;2009年

2 弓彩玲;复兴区着力促进教师专业发展[N];邯郸日报;2009年

3 山东省泰安市泰山学院附中校长 程和方;团队评价引领教师专业发展[N];中国教师报;2009年

4 山岚小学 唐亚;加强读书学习促进教师专业发展[N];六盘水日报;2009年

5 顾琴;让研究成为教师专业发展的自觉[N];中国教育报;2009年

6 本报记者 梁杰;为教师专业发展搭建阶梯[N];中国教育报;2009年

7 记者李国涛 实习生陈丽媛;第八届全国高中教师专业发展论坛在衡中举行[N];衡水日报;2010年

8 王大根 上海师范大学美术学院副院长、教授;由“积累”走向“转型”的教师专业发展[N];中国教育报;2010年

9 通讯员 郑红丹;麻城二小多项措施促教师专业发展[N];黄冈日报;2010年

10 记者 夏禾;十六中推进教师专业发展[N];苏州日报;2010年

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 孙二军;教师专业发展中的自我认同[D];陕西师范大学;2009年

2 胡惠闵;指向教师专业发展的学校管理改革：上海市打虎山路第一小学个案研究[D];华东师范大学;2003年

3 于兰;建构主义视阈下第二语言教师专业发展研究[D];东北师范大学;2008年

4 陈静静;教师实践性知识及其生成机制研究[D];华东师范大学;2009年

5 李志厚;教师校本学习研究[D];西北师范大学;2005年

6 王立国;基于教师专业发展的教师素质标准研究[D];西北师范大学;2007年

7 李丹;幼儿教师实践性知识发展研究[D];西南大学;2011年

8 李文昊;面向教师专业发展的案例学习支持框架[D];南京师范大学;2006年

9 叶小明;高等职业院校教师专业发展研究[D];华中科技大学;2008年

10 田莉;校本评价研究[D];华东师范大学;2009年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 胡婷;小学教师专业发展内在动力的跨个案研究[D];四川师范大学;2010年

2 李艳;美国教师组织影响教师专业发展的策略研究[D];西南大学;2010年

3 郝少平;实践生存论视野下的教师专业发展[D];西南大学;2010年

4 卢菲;中小学网络教师培训中的教师专业发展研究[D];苏州大学;2010年

5 雷自自;基于校本教研的教师专业发展研究[D];西南大学;2010年

6 李昂;基于教学实践的地理新教师专业发展叙事研究[D];华东师范大学;2010年

7 周燕华;运用校本教研促进教师专业发展的策略研究[D];苏州大学;2010年

8 蒋莹;以教师职务制度创新促进教师专业发展[D];华东师范大学;2010年

9 王维;基于博客的教师专业发展[D];华东师范大学;2010年

10 杜华;教师博客促进教师专业发展[D];河南大学;2010年

，

本文编号：1031796