SOLO水平层次与PISA的评估等级水平比较研究

发布时间：2017-10-15 23:38

本文关键词：SOLO水平层次与PISA的评估等级水平比较研究

【摘要】：SOLO是一种源于皮亚杰发展阶段论的评测工具,其初衷是为了诊断并改进教学。PISA则是生发于实践并得以大规模运用的评测工具,其评价目的是为了进行国际比较。通过对SOLO水平层次与PISA评估等级水平之间的比较分析发现,SOLO各层次水平特征与PISA多数评估等级的陈述有着内在一致性。
【作者单位】：华南师范大学教育科学学院;华南师范大学化学与环境学院;
【关键词】： 国际学生评估项目(PISA) 可观察学习成果的结构(SOLO) 水平层次 分类理论
【分类号】：G449.5
【正文快照】： 一、引言SOLO(Structure of the Observed LearningOutcome)分类理论是由澳大利亚教育心理学家彼格斯(Biggs,J·B·)在1982年首创的一种学生学业水平分类方法。SOLO原意为可观察的学习结果的结构。SOLO分类理论是基于学生对某一具体问题反应的分析,对学生解决问题时所达到的

【共引文献】

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1 蒋盛楠;国际基础教育阶段学生评价项目的分析及启示[J];基础教育参考;2005年08期

2 何光峰;国外教学质量监控与评价及其特点分析[J];教学与管理;2005年22期

3 王文妍,刘燕;构建科学的教青评价体系——基于国际学生评价项目的思考[J];世界教育信息;2004年12期

4 李广;为生存而学习:PISA评价思想价值取向研究[J];外国教育研究;2005年07期

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1 莫蔚坚;初中生数学学习评价方式研究及数学口语考试实验[D];云南师范大学;2005年

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【相似文献】

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1 石卫林;学生终身学习能力的评价与比较——OECD国际学生评估项目简介[J];比较教育研究;2004年01期