教师职业压力、社会支持和心理健康关系探析——以中小学教师为例

发布时间：2017-10-16 02:42

  本文关键词：教师职业压力、社会支持和心理健康关系探析——以中小学教师为例

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【摘要】：旨在探讨中小学教师职业压力、社会支持和心理健康间的关系,为促进中小学教师心理健康提供心理学依据。采用教师职业压力问卷、社会支持问卷和症状自评量表对625名中小学教师进行调查。结果表明:中小学教师的职业压力主要来自于工作负荷、职业期望和考试压力,在心理健康水平方面,高职业压力的教师要显著低于低职业压力的教师,高社会支持的教师要显著高于低社会支持的教师。中小学教师心理健康水平与职业压力、社会支持存在显著相关,社会支持在中小学教师职业压力与心理健康间起着调节作用。
【作者单位】： 集美大学教师教育学院;
【关键词】： 中小学教师 职业压力 社会支持 心理健康
【基金】：厦门市“十一五”2009年教育科研规划重点课题“当前教师心理压力与心理健康的现状研究”(0901)
【分类号】：G443
【正文快照】： 一问题的提出教师职业压力的研究始于20世纪70年代,Kyriacou和Sutcliffe率先在《教育评论》(Educa-tional Review)上发表了关于教师压力的研究文章,他们将教师压力定义为教师职业导致教师出现的一种不愉快的、消极的情绪经历,如生气、焦虑、紧张、沮丧或失落[1]。近几年来,随

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