我国课程管理问题研究述评

发布时间：2017-10-18 21:25

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【摘要】：我国对课程管理问题的研究虽已取得丰硕成果,但从总体来看仍存在着一些问题,主要表现在以下几方面:研究内容支离破碎,缺乏系统性;研究视野狭小,研究领域过于集中;研究结论不一,随意性较强,可信度难以评价,积极结论少,消极结论多;研究方法单一,缺乏科学性和创新性等。在今后的有关课程管理问题的研究中,应力求在研究对象、研究内容、研究领域、研究思路与视角、研究方法、研究水平等方面有所突破。
【作者单位】： 黄淮学院社会科学系;
【关键词】： 课程管理 课程管理体制 课程管理改革
【基金】：黄淮学院教育教学改革基金项目“我国高校三级课程管理及考试制度、考试方法”阶段性成果
【分类号】：G423
【正文快照】： 自20世纪初课程论产生以来,学术界的研究兴趣一直集中在课程原理、课程编制、课程评价等方面,较少有人关注课程管理这一问题。直到20世纪90年代初,美国课程视导与开发学会的主要领导者Alexandria在其撰写的教育年鉴中正式提出了“课程管理”这一概念。课程管理的概念一经提出

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【相似文献】

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本文编号：1057231