教师学习:专业发展的替代性概念

发布时间：2017-10-20 06:15

  本文关键词：教师学习:专业发展的替代性概念

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【摘要】：上世纪九十年代以后,西方研究者们在批判教师专业发展概念的同时提出教师学习概念。教师学习逐渐成为教师教育研究中的主导性概念。概念的更替使得观念发生了转变,一种旨在促进学生有效学习,关注教师学习自主导向,强调工作场景中真实探究,以及倡导学校变革中的持续更新的教师学习观念正在逐渐形成。
【作者单位】： 杭州师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教师专业发展 教师学习 概念更替
【基金】：林正范教授主持的国家社会科学基金“十一五”规划2009年度教育学一般课题“基于生态取向教师发展观的教师学习方式变革研究”(BHA090026)的阶段性成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 正当国内教育领域热衷讨论教师专业发展概念的时候,西方相关领域正悄然发生着许多新变化。其中较为显著的是教师学习概念的异军突起。教师学习本是普通的日常词汇,但是在众多学者批判教师专业发展过程中,被赋予新的内涵,成为替代专业发展的重要概念。教师学习概念的兴起,不仅

【共引文献】

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本文编号：1065685