美国三项中小学科学教师专业标准的比较及其启示

发布时间：2017-10-23 10:12

  本文关键词：美国三项中小学科学教师专业标准的比较及其启示

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【摘要】：由美国三大著名教师教育质量认证机构分别针对科学教师的职前、入职和职后三个阶段制定的《科学教师教育标准》《初任科学教师认证与发展标准》《优秀科学教师专业标准》构成了三位一体的美国中小学科学教师专业标准体系。通过对这三项标准的产生背景、制定机构、功能及其关系、框架指标和内容特点等的分析比较,提出了我国中小学科学教师专业发展的几点启示。
【作者单位】： 南京师范大学化学与材料科学学院;井冈山大学化学化工学院;重庆师范大学化学学院;重庆市小学教师教育研究中心;
【关键词】： 美国科学教育 教师专业标准 比较
【基金】：全国教育科学规划教育部重点课题《科学教育本科专业规范研究》(编号GQA106014)的研究成果之一 江西省高校教改课题重点项目(编号JXJG-10-15-2)的阶段性成果
【分类号】：G571.2
【正文快照】： 美国中小学教师质量保证机制是通过教师教育专业标准、新教师资格认定制度和优秀教师资格认定制度这三个连续的专业标准来统一运作的,它们也被称为“教师质量的三腿凳”[1]。由美国三大著名中小学教师教育质量认证机构“美国国家教师教育认可委员会”(NCATE)、“美国州际新教

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本文编号：1082843