信息技术环境下动静态视觉视角提高英语教学效率的研究

发布时间：2017-10-25 23:10

  本文关键词：信息技术环境下动静态视觉视角提高英语教学效率的研究

  更多相关文章： 英语教学效率 信息技术 动静态视觉

【摘要】：现代信息技术应用在大学英语教学中,对加深教育改革显示出其优越性和有效功能。现代信息技术对于教学设计的潜力主要依靠动态视觉和静态视觉。国内为教学设计者和教育实践家在如何使用视觉提高教学效率方面以及动态视觉和静态视觉在提高教学效率的差别方面做了许多研究。目前为止,在教学效率视觉化所从事的研究中主要使用的是认知理论设计课堂教学,本文是从在建构主义理论指导下的现代信息技术环境中,使用动态视觉和静态视觉提高英语课堂教学效率的方面进行研究。 本研究随机抽取样本(N=60),并将其分为实验组和控制组,实验组采用信息技术环境下动态和静态视觉相结合的教学方法,控制组只使用传统教学方法。实验周期为半年,数据采集通过调查问卷、采访、前测和后测成绩。经过整理加工,使用SPSS16.0软件进行定量分析。结果表明:第一是接受动静态视觉教学的班级教学效率和传统班级有显著性差异。第二大学英语教学提高教学效率模式对学生的合作学习、协作学习和交互式学习有显著效用。动态视觉和静态视觉相比能够提供给学习者知识的内部的描述,帮助他们可视化知识,对提高课堂教学效率有很大推动作用。我们应该充分的最大化的使用动静态视觉和其它教学资源去实施合作学习,协作学习和交互式学习模式,并且比较、整合、创造和最优化教学方法提高英语课堂教学效率。 本文最后对所研究的主题的局限性,所得到的启示作了分析,并提出今后的建议和展望。
【关键词】：英语教学效率 信息技术 动静态视觉
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：H319;G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 Introduction9-13
• 1.1 Background of the study9-12
• 1.2 Objective and significance of the study12
• 1.3 Layout of the thesis12-13
• 2 Literature Review13-24
• 2.1 The Constructivism Learning Theory13-17
• 2.1.1 The constructivist learning theory13-14
• 2.1.2 The advantages of modern information technology under constructivist learning theory14-15
• 2.1.3 Three dynamic teaching methods15-17
• 2.2 Cognitive learning theory17-20
• 2.2.1 Cognitive theory and learning17-18
• 2.2.2 Cognitive paradigm18-19
• 2.2.3 Cognitive load theory19-20
• 2.3 Related foreign and domestic studies of improving the instruction efficiency in information technology environment20-22
• 2.3.1 Related foreign studies of improving the instruction efficiency in information technology environment20-21
• 2.3.2 Related domestic studies of improving the instruction efficiency in information technology environment21-22
• 2.4 Gaps of the previews studies of improving the instruction efficiency in information technology environment22-24
• 3 Static and animated visualization and Instruction Efficiency24-33
• 3.1 Static and animated visualization24-30
• 3.1.1 Static visualization and animated visualization24-27
• 3.1.2 Effects of animated static and animated visualization in film/TV-based instruction27-28
• 3.1.3 Effects of animated static and animated visualization in computer-based instruction28-30
• 3.2 Instruction Efficiency30-33
• 3.2.1 The definition of classroom efficiency30
• 3.2.2 The characteristic of instruction efficiency30
• 3.2.3 The measures of evaluate instruction efficiency30-33
• 4 Research Design33-45
• 4.1 Purpose of the Experiment33
• 4.2 Research Questions33
• 4.3 Methods33-37
• 4.3.1 Subjects33-34
• 4.3.2 Materials and instruments34
• 4.3.3 Research procedures34-37
• 4.4 Data collection and analysis37-44
• 4.4.1 A survey37-40
• 4.4.2 Results and discussion40-44
• 4.5 Summary44-45
• 5 Conclusions45-51
• 5.1 Major findings45-46
• 5.2 Implication of the present study46-48
• 5.3 Limitations of the present study48-49
• 5.4 Recommendation for future study49-51
• Reference51-54
• Acknowledgements54-55
• The list of figures and tables55

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本文编号：1095917