在线学习共同体知识创新的实证分析

发布时间：2017-10-27 05:21

  本文关键词：在线学习共同体知识创新的实证分析

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【摘要】：本研究基于学习目标分类学、创造性思维等理论,形成一个综合的知识创新分析类目,然后以某师范大学分别为硕士研究生和本科生开设的"教育技术学研究方法"课程为例,对其在线学习共同体的知识创新进行了分析。研究结果表明:教师的适当引导是在线学习共同体知识创新的重要保障;学习者的广泛参与、持续关注,特别是在一段相对集中的时间内持续关注,对提高在线学习共同体知识创新程度效果明显;不同学历层次在线学习共同体在知识创新方面存在显著差异等。
【作者单位】： 天津职业技术师范大学信息技术工程学院;
【关键词】： 在线学习共同体 知识创新 分析类目 实证分析
【基金】：天津市教育科学“十一五”规划课题“在线学习共同体知识创新模型与实证研究”(编号:C023)的研究成果之一
【分类号】：G434
【正文快照】： 培养学习者的知识创新能力,提高学习者的知识创新水平,是几乎所有教育形式的理想目标。网络教学中在线学习共同体(On line Learn ing Commun ity,简称OLC)由于其开放性、民主性等特点,为学习者进行知识创新提供了前所未有的舞台。国内外学者从知识建构方面对基于在线学习共同

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本文编号：1102092