继承、否定抑或折衷——拉丁美洲环境教育与可持续发展教育关系浅析

发布时间：2017-11-05 03:07

  本文关键词：继承、否定抑或折衷——拉丁美洲环境教育与可持续发展教育关系浅析

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【摘要】：拉美地区的环境教育注重社会文化内涵,并在很多国家已经初步形成了推进环境教育的机制,而可持续发展教育目前仍在起步阶段。目前,拉美国家综合两者,提出为了可持续发展的环境教育。在拉丁美洲,环境教育与可持续发展教育本质上是一致的,可持续发展教育在全球范围内的推广促进了拉美环境教育政策的制定和执行。
【作者单位】： 教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心、北京师范大学国际与比较教育研究院;对外经济贸易大学外语学院;
【分类号】：G40-01
【正文快照】： 一、环境教育与可持续发展教育的发展环境教育的起点是1972年的联合国人类环境会议。1992年在里约热内卢召开的环境与发展会上通过的《21世纪议程》，，呼吁教育要重新定向，!1]把环境教育与发展教育、人的教育等结合，形成兼顾生活、生产与生态的可持续发展教育。《21世纪议程

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1142324