从后现代主义知识观视域再认识教学结构的变革

发布时间：2017-11-05 03:14

  本文关键词：从后现代主义知识观视域再认识教学结构的变革

  更多相关文章： 后现代主义 知识观 教学结构 容错

【摘要】：教学结构变革秉承的是后现代主义知识观对知识性质的文化性、境遇性和价值性解释的精髓。本研究旨在通过理论探究和项目实践活动笃信践行后现代主义知识观容错性本质的主导理念,极致发挥教学结构变革在教学活动中的核心价值,与此同时深入解读学习者学习行为中蕴含的知识建构规律,彰显在该过程中施惠于个体不同取向以最大宽容和理解的现实意义。本研究采用实证研究和案例分析相结合的方法手段,深入中小学信息技术课程教学的一线,归纳总结教师们的经验体会,将其感性认识提升为理性思想体系,而最重要的是该思想体系是在实践中生成,又转而可以指导实践,具有高度的可操作性。研究结果证明:在技术环境支持下的教学结构变革,以充分发挥学习主体知识建构潜能为特征,体现了教学活动中主导环节的启发性和整合性效用。研究结论:知识建构中文化性、境遇性以及价值性方面高层次统整和全局性建构才是教学结构变革所追求的最高境界。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【基金】：北京市“十一五”教育科学规划课题“中小学信息技术教师专业技能提升的实践研究”(课题批准号:DIB10230)资助
【分类号】：G434
【正文快照】： 信息技术与课程整合的实质与落脚点是变革传统的教学结构,即改变以教师为中心的教学结构[1]。教学结构的变革带来了教与学活动中理论、思想、观念的本质性变化,学习者的主体地位与作用通过与其他各要素(教师、教学内容、教学媒体)之间的新形式的交互作用得以真正的体现,后现

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 南国农;80年代以来中国电化教育的发展[J];电化教育研究;2000年12期

2 何克抗;信息技术与课程深层次整合的理论与方法[J];中国大学教学;2005年05期

3 石中英;知识性质的转变与教育改革[J];清华大学教育研究;2001年02期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 马友平;互动·生成·批评——本雅明艺术思想中的接受理论研究[J];北方论丛;2005年04期

2 孙小聃;;浅谈在动画教学中如何对学生进行创造能力的培养[J];才智;2011年05期

3 刘荣君;曹红晖;;如何提升以计算机和网络技术为支撑的大学英语教学效果——从英语教师谈起[J];长春理工大学学报;2010年11期

4 张莲;余成波;胡晓倩;周鹏;;信息技术与“自动控制原理”课程的整合[J];重庆工学院学报(自然科学版);2008年12期

5 马友平;古典与现代的交融——对本雅明“美”的独特含义的解读[J];重庆师范大学学报(哲学社会科学版);2005年01期

6 陈鸿雁;;信息技术与“传感器与自动检测技术”课程整合[J];重庆与世界;2011年03期

7 余颖;“天才”与“匠人”的思考——我们设计的城市与我们的自我设计[J];城市规划;2001年04期

8 蒋达央;;基于网络环境的英语教学模式探讨[J];常州信息职业技术学院学报;2007年03期

9 周玉芬,李芒;教育技术与学派——对教育技术学派基本问题的认识[J];电化教育研究;2001年11期

10 焦宝聪,柳少军,陈兰平;对建设基础教育信息化投资智能管理与决策支持系统的探讨[J];电化教育研究;2004年07期

中国重要会议论文全文数据库 前1条

1 ;地方性知识学校传承的现实困境与理论反思[A];第二届首都高校教育学研究生学术论坛论文集[C];2011年

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 马增辉;水信息系统综合集成研究与应用[D];西安理工大学;2009年

2 柳笛;高中数学教师学科教学知识的案例研究[D];华东师范大学;2011年

3 杨燕燕;论教育实践课程[D];华东师范大学;2011年

4 周贵礼;论当代教师思维方式变革[D];华中师范大学;2011年

5 胡传顺;伽达默尔伦理学的释义学意义探究[D];复旦大学;2011年

6 宋娟;基于复杂性理论的技术联盟知识转移影响因素研究[D];中南大学;2011年

7 徐佳;论职业教育课程领导[D];华东师范大学;2009年

8 梅景辉;生存与理解[D];华中科技大学;2008年

9 安世遨;大学生对话管理研究[D];西南大学;2009年

10 张颖夫;晏阳初“平民教育”理论与实践研究[D];西南大学;2009年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 韩子杰;培训机构课程管理的研究[D];华东师范大学;2010年

2 陈东;挪用公款罪若干疑难问题研究[D];南昌大学;2010年

3 黄林凯;探索中国电化教育之道[D];江西师范大学;2010年

4 陈宏敏;中国教育技术发展历史研究[D];福建师范大学;2009年

5 肖慧杰;论法律英语中古体词存在的必然性[D];西南政法大学;2011年

6 丁建艳;高中数学课程与信息技术的整合研究[D];曲阜师范大学;2011年

7 武瑶;河南省高等院校电化教育发展史研究[D];河南大学;2010年

8 王锋;新课程理念下信息技术与高中物理教学整合探究[D];辽宁师范大学;2009年

9 方磊;信息技术环境下提高学生作文修改能力研究[D];云南师范大学;2009年

10 叶海霞;“视界融合”角度下《浮生六记》两译本的对比研究[D];西北师范大学;2008年

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张俊列;徐学福;;后现代主义知识观下的教学思维变革[J];教育导刊;2009年03期

2 孟青;;后现代知识观研究述评[J];语文学刊;2009年07期

3 李云鹏;;后现代知识观对现代知识观的超越[J];当代教育论坛(宏观教育研究);2008年10期

4 姚文峰;后现代主义知识观及其对教育的启示[J];教育探索;2004年07期

5 刘志文;;后现代主义知识观与网络课程变革[J];高教探索;2007年04期

6 任珂;;后现代知识观视阈下的教育学品质[J];教育评论;2009年04期

7 黄和林,胡志海;三种知识观的比较以及它们对教育的影响[J];黄山学院学报;2005年02期

8 项国雄;后现代主义视野中的教育[J];外国教育研究;2005年07期

9 胡芳;知识观转型与课程改革[J];当代教育科学;2003年17期

10 何梅;黄朝霞;;简述后现代主义对教师的要求[J];重庆文理学院学报(社会科学版);2006年04期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 郑旭东;;教学设计的研究范式与理论归属[A];中国教育技术协会2004年年会论文集[C];2004年

2 黄红艳;;浅论教师的自主性专业化发展[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（英语专辑）[C];2006年

3 高天明;;论后现代主义对教育的影响[A];教育的传统与变革——纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（四）[C];2009年

4 高天明;;论后现代主义对教育的影响[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（16）——外国教育思想史与人物研究[C];2009年

5 秦世虎;;科学探究性学习活动建构性特征的研究[A];全面建设小康社会：中国科技工作者的历史责任——中国科协2003年学术年会论文集（下）[C];2003年

6 张建伟;孙燕青;;中学生的知识观与学习观初步研究[A];第八届全国心理学学术会议文摘选集[C];1997年

7 姜洪臣;;多媒体网络环境下高校课堂教学改革途径探索[A];“高教强省”探索与实践——高教科研2008[C];2009年

8 刘惠瑾;;后现代主义对教育经济学研究的方法论意义[A];2006年中国教育经济学年会会议论文集[C];2006年

9 秦世虎;;科学探究性学习活动建构性特征的研究[A];全面建设小康社会：中国科技工作者的历史责任——中国科协2003年学术年会论文集（下）[C];2003年

10 和震;;简论杜威的知识观及其对教育的意义[A];教育的传统与变革——纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（四）[C];2009年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 ;课程与后现代主义[N];中国教育报;2003年

2 天水市麦积区五龙中心学校 王顺良;浅析参与式教学法[N];甘肃日报;2010年

3 南海 整理;何克抗解读“教育信息化”[N];科技日报;2002年

4 广东省广州市南武中学 张华;课堂教学一定要结构清晰？[N];中国教育报;2006年

5 西南师范大学教科院:靳玉乐　艾兴;新课程改革的理论基础是什么[N];中国教育报;2005年

6 广元外国语学校 李华;优化教学结构 培养学生能力[N];广元日报;2007年

7 陈荟 孙振东;教育首先是本土化的[N];中国教育报;2007年

8 于伟;现代社会不重视理性教育，是不可想象的[N];中国教育报;2006年

9 黑龙江省双城市教师进修学校教研员，，特级教师 白金声;听课的真谛在于对师生真切的眷注[N];中国教育报;2008年

10 张强;踪迹学[N];美术报;2006年

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 潘洪建;知识视域中的教学革新[D];西北师范大学;2002年

2 周志平;学校教育中的知识问题研究[D];华东师范大学;2005年

3 周险峰;教育文本理解论[D];华东师范大学;2006年

4 欧群慧;云南省黎明市孟波镇中学多元文化教师民族志研究[D];中央民族大学;2009年

5 李召存;课程知识的意义性研究[D];华东师范大学;2007年

6 杨进;论美好生活与学校教育[D];东北师范大学;2009年

7 李克建;结构主义、后结构主义与教育研究：方法论的视角[D];华东师范大学;2007年

8 高慎英;论学习方式的变革及其知识假设[D];华东师范大学;2002年

9 王兆t

本文编号：1142359