想象性教育探究:叙事实验与生成性游戏

发布时间：2017-11-06 08:18

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【摘要】：这篇带有半自传性质的论文,探讨了想象式探究在教育研究中的运用及其它原则,特别是"思想实验"在自然科学和艺术、人文、社会科学中的对比实践。我会在文中与读者分享写作作为教育性探究的模式的实验过程,尤其是受德勒兹和迦塔里的根茎观念影响的叙事实验——我将这一过程命名为生成性游戏,以及阅读某些选定的小说对文本交互式阅读的促进。
【作者单位】： 澳大利亚拉筹伯大学教育学院;华东师范大学课程与教学研究所;
【分类号】：G421
【正文快照】： 写给本文中国读者的话:2010年11月,我应邀为华东师范大学课程与教学研究所以及南京大学教育研究院的教师和研究生们做了两场演讲,本文即是演讲内容的整理与补充。本文原是我之前著作(Gough,2010)中的一章,通过这次演讲引起了大家更多的关注。感谢我在上海时的向导和翻译韩少斐

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本文编号：1148090