班级环境与青少年抑郁的关系:核心自我评价的中介与调节作用

发布时间：2017-11-10 23:02

  本文关键词：班级环境与青少年抑郁的关系:核心自我评价的中介与调节作用

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【摘要】：通过整群抽样方法抽取了1404名中学生,对其施测核心自我评价量表、我的班级问卷和抑郁问卷,应用无约束结构方程模型技术和结构方程中介效应检验技术,分别考察了核心自我评价在班级环境与抑郁关系间的调节与中介作用。结果表明:(1)核心自我评价在班级环境与抑郁间起着中介作用,调节作用模型拟合指数不佳;(2)核心自我评价在竞争与抑郁关系间起着完全中介作用,在师生关系、同学关系、秩序和纪律及学习压力中起着部分中介的作用。
【作者单位】： 福州大学人文社会科学学院;华中师范大学心理学院湖北省人的发展与心理健康重点实验室;福建师范大学教育学院;
【基金】：教育部“十一五”规划重点课题(DBA070072)的资助
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 问题提出抑郁是青少年中普遍存在的心理问题。我国中学生群体抑郁的检出率在23.5%一44.2%之间(芦炎，张月娟，2008;王极盛，丁新华，2003)，国外研究发现青少年抑郁的发生率在4%一24%之间(Avenevoli，Knight，Kessler，Merikangas，2007)。心理学研究者不但关注青少年抑郁的

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本文编号：1168701