西方国家教师效能研究发展述评

发布时间：2017-11-11 19:08

  本文关键词：西方国家教师效能研究发展述评

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【摘要】：教师效能是教师特质、能力与行为的综合体。一直以来,研究者对教师效能的内涵存有争议,并形成了不同的研究范式,包括教师特质研究、教学行为研究、教师效能比较研究和教师效能多元研究。教师效能的评价主要涉及评价模型、评价体系、评价方法三个方面。教师效能的影响因素则从教师个性特征、教学过程以及从教师认同的视角进行探讨。教师效能具有复杂性、动态性、差异性和层级性,建构不同的教师效能评价模型,根据学生的分组归类,或根据具体学科和教学情境,或根据教师的进步程度评价教师效能,从而促进教师专业发展,是教师效能研究的发展方向。
【作者单位】： 福建师范大学教育学院;
【基金】：2010年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“教师改革政策的国际比较研究”(项目批准号:10YJA880012)的阶段性研究成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 自20世纪20年代以来,西方国家一直关注教师效能问题,从不同的视角和层面进行了研究和探讨,极大地丰富了教师教育理论的发展。从实践层面来看,吸引、培养与留住有效教师业已成为西方各国教师政策的主要趋势。西方国家对教师效能的研究理论不断趋于成熟,对于改进教师教学实践、

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