教育理想、教师专业认同与个人认同:试论三者的关系及其意义

发布时间：2017-11-14 07:28

  本文关键词：教育理想、教师专业认同与个人认同:试论三者的关系及其意义

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【摘要】：教师具有的专业技能是教师专业身份的重要维度,但主要是有关教育活动的效用维度,且主要以技术性和工具性为特征。使"教育"成为可能的层面还必然涉及"价值维度",因而教育价值和教育理想在教师的专业认同中占有不可或缺的角色。教师"使命"背后的教育理想无不与个人价值密切相关。个人价值是个人认同的一个构成维度,所以,教师的专业认同与其个人认同在价值层面应是一致的。如此,教师对教育理想的反思和对其专业认同的理解与她/他对个人认同的理解分不开。哲学家利科对个人认同概念和叙事认同概念的分析,为教师反思其教育理想和理解其专业认同提供了一种可能的学习模式。
【作者单位】： 北京大学教育学院;
【分类号】：G40
【正文快照】： 说到底，，教学不是表演行为……而更多涉及的是做我们自己。—戴维·卡尔[1恤一、引言大约从上个世纪中期开始，“基于能力”(com-Petency一based)的教学模式开始在教师教育中占有一席之地。从那时起，就有研究者试图发现有利于学生“学习效果”的具体而可观察的教学行为，并

【共引文献】

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本文编号：1184459