校本课程决策的文化学分析

发布时间：2017-11-22 17:33

  本文关键词：校本课程决策的文化学分析

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【摘要】：从课程的实质、课程决策的实质、校本课程决策的实质及文化的基本内涵来看,校本课程决策具有文化性质。中国校本课程决策兴起的文化原因主要有:校本课程决策文化传统的存在;时代精神的变化;学习西方的精神。中国的校本课程决策的文化取向主要包括:承载人类文化理想;促进中华民族文化的传承与更新;促进学校文化建设。
【作者单位】： 上海师范大学教育学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究项目基金资助项目“校本课程决策研究”(09YJA880086)
【分类号】：G423
【正文快照】： 当前我国基础课程改革的一个重要方面是校本课程开发,而课程运作的完整过程包括课程决策、课程设计、课程实施和课程评价,因此要提升校本课程决策的合理性和有效性,就必须研究校本课程决策。很多现象都是其依据的文化特点的呈现,因此大量现象都可以从文化的广度和深度来分析,

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本文编号：1215515