论远程教师多维导学能力的研究视角与培训方略

发布时间：2017-11-22 21:13

  本文关键词：论远程教师多维导学能力的研究视角与培训方略

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【摘要】：我国远程教育界对多维导学能力的研究存在视角单一、方法抽象、价值有限等弊端,其中研究视角需要实现三大转移,即从专家视角转移到多层次教师视角,从要素视角转移到生态视角,从应然视角转移到实然视角。从教师能力的生态视角看,远程教育院校对教师多维导学能力的培训可采取"开放、适配、有机、多导、激励"等五步操作方略。
【作者单位】： 四川攀枝花广播电视大学;
【基金】：四川哲学社会科学重点研究基地——四川省教师教育研究中心基金项目“远程高校教师‘以学为中心’的多维导学能力研究”课题成果之一,项目编号为TER2009—018
【分类号】：G434
【正文快照】： *自1999年以来,国内远程教育界普遍认同把“教学”变为“导学”,电大系统在实践层面上建构了多样化的导学模式,中央电大在总结各地电大的导学模式基础上明确提出了“学导结合教学模式”[1]。可以说,导学能力已经成为远程教师的专业核心能力。由于远程教师的导学能力包括学情

【参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：1216072