基于TAM模型的网络协作交流工具接受行为研究

发布时间：2017-11-24 05:24

  本文关键词：基于TAM模型的网络协作交流工具接受行为研究

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【摘要】：合理接受网络协作交流工具,能提高师生交互效果,促进协作效率。为探讨网络协作学习中影响学习者接受交流工具的主要因素,本文根据技术接受模型(TAM)理论,提出了基于TAM的协作交流工具接受行为模型,并对理论模型和研究假设进行了分析。研究结果表明,技术特征、任务特征和个体差异显著影响个体的感知有用性和感知易用性;学习环境显著影响个体的感知有用性和接受行为,感知有用性和感知易用性显著影响接受意愿,而接受意愿又对接受行为有显著影响。研究结果从实证角度对协作交流工具接受行为模型提供了支持,也为优化协作学习设计提供了依据。
【作者单位】： 北京航空航天大学首都高等教育发展研究基地;
【分类号】：G434
【正文快照】： 网络协作学习的交互一般指人与人之间应用网络技术传播、呈现、解释或者存储信息,这个过程由网络协作交流工具来支持,例如电子邮件、电子白板、聊天室、视频会议、即时聊天工具、博客等。网络交流工具的广泛应用为教师和学习者的交流带来了新的灵活性和自由度,它不仅能帮助小

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本文编号：1221178