教师有效教学风格的结构与形容词评定问卷编制

发布时间：2017-11-29 02:06

  本文关键词：教师有效教学风格的结构与形容词评定问卷编制

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【摘要】：通过查阅文献、开放式问卷调查、访谈等方法提出了教师有效教学风格的结构和形容词评定问卷。以初一至大三年级学生为研究对象,通过调查表明,教师有效的教学风格是一个多维结构,包括幽默活跃型、关爱分享型、严谨逻辑型和创新探索型四个维度;自编的有效教学风格形容词评定问卷具有良好的信度和效度,可作为进一步研究的工具。
【作者单位】： 上海师范大学教育学院;南通大学教育科学学院;
【基金】：上海教育科学研究项目“教师有效教学风格的发展与培养研究”(B09028) 上海市重点学科(S0304)的资助
【分类号】：G424
【正文快照】： 一、教学风格的界定和分类教学风格是指教师在教学活动中采取的个性化和一贯的方式、方法。[1]教学风格有别于一般的教学策略、教学方法的,关键的差别在于教学风格是个性化的,是基于个体原有的心理品质而形成的。近些年,教学风格成为教育心理学家研究的焦点之一,其原因在于教

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本文编号：1235788