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减轻认知负荷:理论解读及对策探究

发布时间:2017-12-15 22:35

  本文关键词:减轻认知负荷:理论解读及对策探究


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【摘要】:认知负荷理论是继建构主义理论后又一对教学起着重要影响的心理学理论。在教学设计中,采取有效策略减轻认知负荷有助于激励学习者的学习活动,使之表现出良好的学习绩效。本文从认知负荷内涵入手,综合阐述了认知负荷理论的研究内容及新进展,并提出了减轻认知负荷的有效途径,为教学设计提供了一种新的理论视角。
【作者单位】: 华东交通大学人文社会科学学院;
【基金】:2009年江西省教育“十一五”规划课题“基于Web的PBL中减轻认知负荷的理论分析及策略研究”(09YB107)之阶段成果及南昌市科技局规划课题阶段成果
【分类号】:G434
【正文快照】: ●唐国华一、认知负荷的内涵认知负荷理论(Cognitive Load Theory,简称CLT)是由澳大利亚教育心理学家J.Sweller及其同事于1988年提出的一种新的关注工作记忆负荷的教学设计理论,认知负荷是在某种场合下施加到工作记忆中的智力活动的总的数量,对认知负荷起主要作用的是工作记

【参考文献】

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【共引文献】

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【相似文献】

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本文编号:1293706

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