论教师称呼学生的艺术

发布时间：2017-12-16 00:29

本文关键词：论教师称呼学生的艺术

【摘要】：本文主要围绕教师称呼学生的含义,教师为什么要艺术地称呼学生?教师称呼学生的价值,教师称呼学生的技巧等问题采用问卷调查法,访谈法,个案分析法,理论分析等方法进行研究。称呼指的是人们在日常交往应酬之中,所采用的彼此之间的称谓语。教师对学生的称呼的含义是指教师与学生在教育教学活动交往过程中,教师对学生进行招呼、沟通、交流所必须的一种教育称谓。教师对学生的称呼有着区别于一般的社会人际交往称呼的特殊性。教师对学生的称呼是一种教育称呼,是具有道德意味的称呼,是受教师道德规范约束的称呼,是教师对学生爱的称呼。老师称呼学生,看似简单,其实包含着许多教育艺术。教师艺术地称呼学生对于增进师生关系,对建立新型的师生关系,对增强教育教学效果,对促进学生身心健康成长等方面都具有重要价值。教师称呼学生的艺术应该遵循平等、亲切、激励、准确、发展等原则因人、因时、因境而异运用各种称呼技巧。教师可以根据学生年龄、性格、场合、亲疏、目的的不同对学生进行不同的称呼。结合教育教学实践,教师对学生称呼的方法有:亲属化、呼其名、加虚词、附身份、叠名法、特点法、借指法等。教师应该随不同的时间、场合合理地对学生进行直呼其姓名、仅呼其名、雅称相称、称其趣称、称其专长等称呼。文章最后特别指出针对所谓的“差生”“特殊学生”“后进生”的称呼,教师应该怎样称呼这些学生更加合理,怎样优化对这些学生的称呼。
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G456

【参考文献】

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