反思性监控:信息技术教师专业发展的基本途径——吉登斯结构化理论对信息技术教师专业发展的启示

发布时间：2017-12-28 08:31

  本文关键词：反思性监控:信息技术教师专业发展的基本途径——吉登斯结构化理论对信息技术教师专业发展的启示　出处：《现代教育技术》2011年08期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：由于特殊的文化和社会背景,信息技术教师的专业发展问题一直成为信息技术教育的首要问题。吉登斯结构化理论的视角下,信息技术教师的专业发展具有"反思性"、"情境性"等特征,信息技术教师的专业发展应该朝着合格的知识行动者的目标迈进。基于活动情境的反思性监控是教师专业发展的基本途径,应构筑教师发展的新模式——反思性监控模式。在反思性监控模式中,通过对信息技术教师自我反思性监控体系、他人反思性监控系统和反思性情境的构建来达到信息技术教师的专业发展水平的提升。
[Abstract]:Because of the special cultural and social background, the problem of the professional development of the information technology teachers has been the primary problem of the information technology education. From the perspective of Giddens's structuration theory, the professional development of information technology teachers has the characteristics of "Reflexivity" and "situational". The professional development of information technology teachers should move towards the goal of qualified knowledge actors. Reflective monitoring based on activity situation is the basic way for teachers' professional development, and a new model of teachers' development should be built - the reflective monitoring model. In the reflective monitoring mode, we can achieve the improvement of information technology teachers' professional development level through the construction of information technology teachers' self reflective monitoring system, others' reflective monitoring system and reflective situations.
【作者单位】： 西南大学教育学院;
【分类号】：G434
【正文快照】： 教育问题从一定意义上讲,既是哲学问题,也是社会问题。吉登斯是当代著名的社会学家、哲学家之一。他提出的的结构化理论对分析教育问题具有一定的借鉴意义。当我们运用吉登斯的结构化理论视角去解读信息技术教师专业发展这一具体的教育问题时,信息技术教师专业发展将会是一种

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1345298