解读“教育即生长”——基于隐喻视角的分析

发布时间：2017-12-28 20:06

  本文关键词：解读“教育即生长”——基于隐喻视角的分析　出处：《湖南师范大学教育科学学报》2011年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】："教育即生长"是杜威的重要教育观,解读其深刻涵义,能够全面把握杜威的教育思想,了解其独特的哲学和教育思想。试图从教育隐喻的视角分析杜威"教育即生长"的内涵,探究准确分析教育隐喻的路径,重视对教育中隐喻概念的认识和分析,有助于从多视角认识和把握教育现象和主张。
[Abstract]:"Education is growth" is Dewey's important concept of education, reading its profound meaning, can fully grasp Dewey's educational ideas, understand his unique philosophy and educational ideas. This paper tries to analyze the connotation of Dewey's "education is growth" from the perspective of Educational Metaphor, and explore the path of accurate analysis of Educational Metaphor, emphasizing the understanding and analysis of metaphor concept in education, which helps to understand and grasp educational phenomena and claims from multiple perspectives.
【作者单位】： 华东师范大学教育学系;
【分类号】：G40-02
【正文快照】： 杜威生活在美国社会的大变革、大动荡时期,不安定、变化、不稳定、无法控制是当时社会的主要特征,正是这种时代特征给杜威的哲学思想注入了变化和改变的特点。“物竞天择,适者生存”的生物进化论观念对当时社会产生了猛烈的冲击。达尔文主义对杜威的教育哲学思想产生了深刻影

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

1 石中英;;教育学研究中的概念分析[J];北京师范大学学报(社会科学版);2009年03期

2 孟宪承;;教育哲学三论[J];华东师范大学学报(教育科学版);2007年03期

【共引文献】

相关期刊论文 前7条

1 魏宏聚;;新课程三维目标表述方式商榷——依据布鲁姆目标分类学的概念分析[J];教育科学研究;2010年04期

2 王海涛;;分析教育哲学在中国[J];宁波大学学报(教育科学版);2010年05期

3 梁卿;;“实训教学”概念分析[J];天津工程师范学院学报;2010年01期

4 王兆t，

本文编号：1347216