知识变迁视野下的教师角色转换
本文关键词：知识变迁视野下的教师角色转换 出处：《教育理论与实践》2011年10期 论文类型：期刊论文
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【摘要】：受不同知识观的支配,教师扮演着不同的角色。确定性知识观认为知识是确定的,教育教学过程就是确定性知识的传授过程,学生的学习则是对确定性知识的理解、接受和掌握,教师的职责在于传授这种确定的知识,以维持现有秩序。不确定性知识观认为知识不确定,教育教学过程是不确定知识的获得过程,学生的学习在于促进自己的能力提高与心理发展,教师的职责是在帮助学生获得不确定性知识的同时,自己获得不确定性知识,从而推动并引领教育与社会的发展。在知识观从确定性到不确定性转变的教育现实中,迫切需要教师实现角色的转变。
[Abstract]:......
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【分类号】：G451.2
【正文快照】： 知识是学生发展的要件,也是教师成长的关键。在某种程度上,对知识的理解决定了对教育的理解,对知识的掌握程度决定了教育的发展程度。明确这一点,有助于理解古典教育与现代教育、中国教育与西方教育的差异:何以同在“教育”名下,却出现不同的教育形态?何以在相同的“教育”名
【参考文献】
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【共引文献】
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