历史的视角:教师中心教学文化的价值与局限

发布时间：2018-01-01 01:33

  本文关键词：历史的视角:教师中心教学文化的价值与局限　出处：《学术论坛》2011年08期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教师中心教学文化是围绕教师中心、教材中心和课堂中心而组织起来的,凸显教师主体性,发挥教师权威和管理作用,以知识传授和智力发展为目的而生成的一种教学生活方式。它的存在与发展有着特殊的时代背景和连续的历史脉络。它具有彰显教师的主体地位、便于灌输国家意志和社会规范、系统地传习文化知识和培养学生智慧的价值,但也不可避免地具有师生主客体二元对立、忽视师生生命价值和人生意义的共同建构、偏离全人教育目标等认识和实践上的局限性。
[Abstract]:The teacher-centered teaching culture is organized around the teacher-centered, textbook and classroom centers, highlighting the teacher's subjectivity and giving full play to the authority and management of teachers. The existence and development of a teaching life style with the aim of knowledge imparting and intellectual development has a special background of the times and a continuous historical context. It is convenient to instill national will and social norms, systematically transmit cultural knowledge and cultivate the value of students' wisdom, but it also inevitably has dualistic opposition between teachers and students. Ignoring the common construction of life value and meaning of teachers and students, deviating from the goal of whole-person education and other cognitive and practical limitations.
【作者单位】： 淮南师范学院中文与传媒系;南京师范大学教育科学学院;
【基金】：中国博士后科学基金资助项目(20100481160) 2010年江苏省博士后科研资助计划项目(1002066C) 淮南师范学院人文社会科学2011年度重点项目“当代教学文化变革与建构的理论和实践研究” 教育部人文社会科学研究2009年度一般项目“专业发展框架下的教师个体教学哲学建构研究”(09YJA880083)
【分类号】：G424
【正文快照】： 教师中心教学文化是围绕教师中心、教材中心和课堂中心而组织起来的,凸显教师主体性,发挥教师权威和管理作用,以知识传授和智力发展为目的而生成的一种教学生活方式。教师中心教学文化的发展离不开对它的历史审视和批判继承。只有站在教学文化历史的巅峰,细心地俯察,审慎地品

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1362380