青少年元认知、大五人格与学习适应行为的关系
本文关键词：青少年元认知、大五人格与学习适应行为的关系 出处：《心理发展与教育》2011年02期 论文类型：期刊论文
【摘要】：研究试图探讨青少年学习适应行为的认知机制以及大五人格特质在其中所起的作用。采用青少年社会适应行为量表、大五人格简式量表及元认知问卷对广州市985名中学生进行测试。结果表明:(1)学校、年级因素在元认知总分、学习适应行为上均存在显著差异;(2)学习适应行为与元认知、大五人格各维度均存在显著相关;(3)大五人格各特质在元认知与学习适应行为的关系间起到中介作用。
[Abstract]:The research attempts to explore the cognitive mechanism of adolescent adjustment behavior and big five personality traits in which the role of learning. The adolescents' social adaptive behavior scale, big five personality questionnaireshort scale and Metacognition Questionnaire to test 985 middle school students in Guangzhou city. The results showed that: (1) school, total grade factors in metacognition there are significant differences in learning adaptability, learning behavior; (2) adaptive behavior and cognition, the dimensions of big five personality traits were significantly correlated; (3) the big five personality traits play a mediating role in the relationship between metacognition and learning adaptation behavior.
【作者单位】： 广州大学教育学院心理学系;
【基金】：教育部人文社科规划项目(08JAXLX003) 广州市人文社科重点基地广州大学发展与教育心理学基地资助
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 1问题的提出学习适应(Academic adaptation)是主体根据环境及学习的需要,努力调整自我以达到与学习环境平衡、取得较好学习效果的过程;是发生在个体或团体中,对环境要求做出反应时所发生的改变(BerrySam,1997);是学生善于克服学习困难取得较好学习效果的一种倾向(聂衍刚,郑雪
【参考文献】
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相关硕士学位论文 前1条
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【共引文献】
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本文编号：1375149
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