情境德育场:基于场域理论视角的德育研究

发布时间：2018-01-06 19:31

  本文关键词：情境德育场:基于场域理论视角的德育研究　出处：《河北学刊》2011年03期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：本文将物理学的"场"理论引用到德育领域,用法国社会学家布迪厄的"场域"理论来研究情境德育场的含义和构成因素,阐明情境德育场对德育效果的影响作用,阐述了情境德育场的实践途径不能仅仅局限于课堂情境教学,还应利用校内、校外的各种活动和挖掘大自然中的各种情境资源来提高学生道德认识,并将其转化为道德行为。情境德育场内的各种德育情境资源相互作用、相互影响,并最终统一于情境德育场。
[Abstract]:In this paper, the physics theory of "field" refers to the field of moral education, by French sociologist Pierre Bourdieu's field theory to study the situation of moral education meaning and component factors, to clarify the influence on moral education effect situation moral education field, expounds the practice situation moral education field can not be confined to the classroom teaching situation, should use the school, in situations of various activities and resources outside the mining nature to improve students' moral cognition, and transformed into moral behavior. The interaction, the venue of the situation moral education moral education situation of various resources affect each other, and finally unified in the context of moral education.

【作者单位】： 河北师范大学法政学院;河北省高速公路管理局服务管理中心;
【分类号】：G410
【正文快照】： 一、场与情境德育场对于场域理论的研究,一般认为是从法国社会学家布迪厄开始的,他在社会学研究中提出场域概念,既受物理学中磁场论的启发,也与现代社会高度分化的客观事实有关。布迪厄认为,“社会”是一个空泛的概念,一个分化的社会并非一个由各种系统功能、一套共享的文化

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1389238