基于情绪调节模型的教师情绪劳动的中介效应探讨

发布时间：2018-01-07 20:41

  本文关键词：基于情绪调节模型的教师情绪劳动的中介效应探讨　出处：《心理发展与教育》2011年03期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：本研究以Grandey的情绪调节模型为框架,通过问卷调查的方法,探讨正性情绪、负性情绪、情绪劳动以及职业倦怠之间的关系。828名中小学教师的有效数据的回归分析结果显示:基于不同情绪感受的情绪劳动对职业倦怠的影响存在差异;情绪劳动各维度既充当正负情绪均值差距(MN-P)影响职业倦怠各维度的部分中介变量,又充当正负情绪变异系数差距(CVN-P)影响去个性化或个人成就感的部分中介变量;表层行为、深层行为在正负情绪均值差距(MN-P)影响去个性化之间的部分中介效应受到性别的调节。
[Abstract]:In this study , the relationship between positive emotion , negative emotion , emotional labor and job burnout was studied by using Grannie ' s emotion regulation model . The regression analysis of 828 primary and middle school teachers showed that the influence of emotional labor on job burnout was different based on different emotion feeling .

【作者单位】： 暨南大学管理学院;广州大学教育学院;
【基金】：广东省哲学社会科学规划心理学研究项目(09sxly001) 广州市教育科学“十一五”规划项目(09A008) 国家自然科学基金(70871053) 广州市发展与教育心理学重点研究基地资助
【分类号】：G443
【正文快照】： 1引言继体力劳动、脑力劳动以后,情绪劳动跻身成为组织行为学领域的研究热点。自Hochschild(1983)正式提出“情绪劳动”这一术语,围绕情绪劳动内涵和作用机制的探讨不断涌现,并不断深入。尽管至今研究者对情绪劳动内涵的理解并未达成共识,但从国内外实证研究中采用的测量工具

【参考文献】

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【共引文献】

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