以学习为中心的学校领导者发展——美国南部地区教育委员会学校领导者发展项目述评

发布时间：2018-01-11 15:09

  本文关键词：以学习为中心的学校领导者发展——美国南部地区教育委员会学校领导者发展项目述评　出处：《外国教育研究》2011年11期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：高风险考试和严厉的问责制对美国的中小学校长提出了严峻的挑战。在这一背景下,美国南部地区教育委员会启动了"以学习为中心"的领导者发展项目,协助各州对传统的教育领导者培训和专业发展项目进行改造,提高校长培训和专业成长的质量。该项目提炼出13个成功校长的关键因素,开发了一整套基于学校领导发展最新研究成果的课程模块,并通过发行出版物、组织论坛为各州的学校领导发展实践提供资源和帮助。
[Abstract]:High risk exams and strict accountability pose a serious challenge to primary and secondary school principals in the United States. In this context, the Southern District Education Commission launched a "learning-centric" leadership development program. Assist the cantons in transforming traditional educational leadership training and professional development projects to improve the quality of principals' training and professional growth. The project extracts key elements for 13 successful principals. A set of curriculum modules based on the latest research results of school leadership development has been developed and a forum has been organized to provide resources and assistance for the practice of school leadership development in the states through the issuance of publications.
【作者单位】： 北京师范大学国际与比较教育研究院;
【分类号】：G571.2
【正文快照】： 一、背景:高风险绩效问责制对校长的挑战在20世纪80年代之前,美国中小学校长主要扮演的是“大楼管理员”的角色,其职责主要是通过教育行政和管理以确保学校工作的正常运行。如果有学生辍学或留级,这类事件固然令人遗憾,但校长并不需要为此担负责任。因为社会普遍认可这样的观

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