“教学案例研究法”的解析

发布时间：2018-01-13 15:41

  本文关键词：“教学案例研究法”的解析　出处：《西北成人教育学报》2011年03期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】："教学案例研究法"为解决教育理论与实践两者研究相互脱节搭起了一座桥梁,对教师解决科学与科研共进的两难问题提供了途径。教师运用"教学案例研究法"可以从搜集资料阶段、案例分析、案例加工、整理阶段三个阶段展开。
[Abstract]:"Teaching case study" provides a bridge to solve the disconnection between educational theory and practice. This paper provides a way for teachers to solve the dilemma between science and scientific research. Teachers can use "teaching case study" from three stages: collecting data, case analysis, case processing and sorting out.
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;
【分类号】：G420
【正文快照】： “让教师成为研究者”是近年来伴随着基础教育改革的不断深入而提出的新的理念,这一口号的提出表明教育工作者已经认识到教育研究是推进学校教育改革的重要动力。但是大量而繁重的教学任务已经让他们平日工作没有喘息,新添的研究任务,如果理论与实践相脱节的话,就会致使一些

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1419513