数字化环境下小学综合课程中的协同学习
本文关键词：数字化环境下小学综合课程中的协同学习 出处：《中国电化教育》2011年04期 论文类型：期刊论文
【摘要】：本研究以小学综合课程为例,基于协同学习新模式,使学生借助数字化环境在综合课程学习中进行有效的交流互动和协作,彼此讨论研究,汇集集体智慧,达到协同学习的效果。具体教学设计可分为四个环节:课前建立师生共同学习愿景;课中建立学习共同体,创设活跃轻松的协同学习氛围,开展数字化环境下灵活多样的协同学习;课后组织协同学习评价。本文以小学综合实践活动课程为例进行实践探索,以期对我国综合课程的教学实践有所启示。
[Abstract]:This research takes the primary school comprehensive curriculum as an example, based on the new mode of collaborative learning, enables students to use the digital environment to effectively communicate and cooperate in comprehensive curriculum learning, discuss and study with each other, and pool collective wisdom. The concrete teaching design can be divided into four links: establishing the vision of teachers and students to learn together before class; In class, we should establish learning community, create active and relaxed cooperative learning atmosphere, and carry out flexible and diverse collaborative learning in digital environment. This paper takes the integrated practical activity course of primary school as an example to carry on the practice exploration in order to enlighten the teaching practice of the comprehensive curriculum in our country.
【作者单位】： 信阳师范学院教育科学学院课程与教学改革研究所;
【基金】：2010年河南省政府决策研究招标课题“城镇化进程中河南省城乡基础教育均衡发展问题研究”(课题编号:B613) 2009年河南省社科规划项目“文化变迁与乡村教育发展研究”(课题编号:2009BJY006)的部分成果
【分类号】：G434;G623.9
【正文快照】： 在国家新的九年义务教育小学阶段的课程体系中,一些新型的综合课程如“品德与生活”“科学”“品德与社会”“综合实践活动”“艺术”等,正式地列入了国家课程计划并进入了小学课堂。综合课程作为新课程体系的重要组成部分,对学校的教学提出了新的挑战和诸多期待,如何有效实
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，本文编号：1424382
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