论教学文化主体的心理需求与关系建构——基于文化心理学视野的考察

发布时间：2018-03-15 22:32

  本文选题：文化心理学范式　切入点：教学文化主体　出处：《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2011年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教学是一种心灵的注入,是一种文化的理解,属于一种文化心理现象,它离不开教学文化的滋养。从文化心理学来考察,教学文化具有心理品格,它体现在教学过程中知、情、意、行的统一和师生的心理差异上。教学文化主体的心理需求体现在三个方面:对和谐包容的教学文化环境的心理需要;对健全人格和自我价值彰显的心理需要;对探究兴趣和成就动机满足的心理需要。教学文化主体之间的关系也是通过教学实践和师生之间的心理交流逐步形成和发展的,它包含教师与教师之间的关系建构、教师与学生之间的关系建构、学生与学生之间的关系建构和特殊的代际文化关系建构。
[Abstract]:Teaching is a kind of spiritual injection, is a cultural understanding, belongs to a cultural psychological phenomenon, it can not be separated from the nourishment of teaching culture. From the perspective of cultural psychology, teaching culture has psychological character, which is reflected in the process of teaching. The psychological needs of the subject of teaching culture are reflected in three aspects: the psychological needs of the harmonious and inclusive teaching culture environment, the psychological needs of sound personality and self-worth, and the psychological needs of the teachers and students in the unity of action and the psychological differences between teachers and students. The relationship between the subjects of teaching culture is gradually formed and developed through teaching practice and psychological communication between teachers and students, which includes the construction of the relationship between teachers and teachers. The construction of the relationship between teachers and students, the relationship between students and students, and the construction of special intergenerational cultural relations.
【作者单位】： 淮南师范学院中文与传媒系;南京师范大学教育学博士后流动站;
【基金】：中国博士后科学基金资助项目(20100481160) 江苏省博士后科研资助计划项目(1002066C)“当代教学文化变革与建构的理论和实践研究” 安徽省“十一五”教育科学规划2010年度立项项目(JG10249)“学校和谐文化生态机制建设与创新研究”
【分类号】：G441

【参考文献】

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【共引文献】

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