元教学研究引论
本文选题：教学 切入点：元教学 出处：《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2011年01期 论文类型：期刊论文
【摘要】：元教学是基于元观点对教学的认识与反思,是关于教学的教学,是教师自己会教的教学,是一种基于教学思维、指向教学实践的意识性教学。元教学是对教学活动计划之针对性、实践之合理性、过程之有效性和结果之理想性的认识、检视与修正活动,它由三个基本的层面构成:一是对教学活动的自我明晰;二是对教学活动的自主表述;三是对教学活动的自我反思。元教学具有保持教学内部动力、帮助学生有效学习、促进教师有效教学、保障教师教学专业可持续发展、促进教学论发展与完善的重要功能。元教学在当前教学实践中的缺失,对课堂教师领会和掌握使学生明确教学过程、鼓励学生元思维、元学习、元认知等元教学策略的运用提出了迫切的要求。
[Abstract]:Meta teaching is based on the understanding and reflection of teaching from a meta point of view. It is about teaching, is a kind of teaching that teachers themselves can teach, and is based on teaching thinking. Meta-teaching is the understanding of the pertinence of teaching activity plan, the rationality of practice, the validity of process and the ideal of result. It consists of three basic levels: first, self-clarity of teaching activities; second, self-expression of teaching activities; third, self-reflection of teaching activities. To promote the effective teaching of teachers, to ensure the sustainable development of teachers' teaching specialty, to promote the important function of the development and perfection of teaching theory, the deficiency of meta-teaching in the current teaching practice, to understand and master the teaching process of classroom teachers, and to make the teaching process clear to the students. Encouraging students to use meta-teaching strategies such as meta-thinking, meta-learning and metacognition puts forward urgent requirements.
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【基金】：陕西省社会科学基金项目(07K001Z) 教育部人文社会科学研究一般项目(09YJA880083)
【分类号】：G420
【参考文献】
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，本文编号：1643062
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