教育学何以称“中国”

发布时间：2018-04-14 03:37

  本文选题：教育学 + 中国化　； 参考：《当代教育科学》2011年16期

【摘要】：在改革开放三十年有余的今天,中国在世界上有影响的教育家仍然屈指可数,具有全球影响的教育代表作仍未出现,这与我国教育学人面对西方教育研究同行久以失语、面对中国教育一线实践不时乱语、面对自身圈内研究同行习惯独语有密切关系。有必要在学科及文化语境的还原中,对今天的教育学何以称"中国"这一问题作较为合理的反思。
[Abstract]:Today, after more than 30 years of reform and opening up, there are still a handful of influential educators in the world in China, and no representative representatives of education with global influence have appeared. This is a long time aphasia with the educators of our country in the face of western educational research.In the face of China's education practice from time to time confusion, in the face of their own circle to study the practice of monologue has a close relationship.It is necessary to reflect on why pedagogy is called "China" in the restoration of subject and cultural context.
【作者单位】： 山东省职业与成人教育研究所;
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1747571